七年级语文下册第三单元.docVIP

11、邓稼先 主备教师：彭怀明 【知识回顾】 １、检查生字词预习情况： 给下列加粗的字注音 鲜为人知（????）??任人宰割（????）??至死不懈（????）??截然不同（????）??孕育（????） 2、作者简介 【问题引导】 一、教学目标 ???1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌； ????2、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法； 二、问题设置 ???1、你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？ ??2、?翻译“吊古战场文”。 3、 在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史??可否去掉？ 4、找出文中直接赞美邓稼先的语句，并赏析其作用。 5、作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?? 【自主学习】 一、让学生默读课文，自主回答前4个问题。 二、通过小组合作的形式，回答第5个问题 【合作探究】 一、学生展示问题答案。 二、教师精讲。 ???1、你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？ （热爱祖国、勤奋刻苦）（刻苦钻研、忘我工作、无私奉献） ???2、?翻译“吊古战场文”。 3、文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及体现的精神品质。 ???――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 4、在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史??可否去掉？ 讨论明确：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 5、作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起表达了怎样的情感?? 讨论明确：深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。 三、课堂小结 本文是一篇回忆性传记，运用了如此富于变化的语言，不同于一般传记客观平淡的语言，作者是有目的的，作者借语言的变化，表达深厚的感情，告诉读者，这不是一般的传记，是功臣的赞歌。 【分层达标】 当堂训练：同步练习 课后作业： A、①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 ②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。 B、你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习？ 课堂小结： 本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。 板书设计： 邓稼先 ?求学???????????胸怀祖国???刻苦学习 ??????????受命研制????????刻苦钻研???忘我工作??无私奉献 热爱祖国????????患病去世???实践誓言 12、闻一多先生的说和做 ?主备教师：彭怀明 【知识回顾】 一、检查生字词预习情况 1．注音? 衰微（??? ） ??赫然?（??? ）??迭起（?? ） ?典籍（??? ） ?? 弥高（??? ）? ?卓越 （??? ）??校补（?? ）???函寄（?? ）?? 2．释词? ?锲而不舍?? 兀兀穷年? 沥尽心血?? 潜心贯注?? 心会神凝? ?迥乎不同?? 一反既往?? 慷慨淋漓? 气冲斗牛? 目不窥园?? 二、作者简介 【问题引导】 一、教学目标： 1.知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨.选材精当的技法；体会叙述中的抒情.描写和议论。 2.方法与过程：在教师的引导下，学生采用自主.合作.探究的学习方法。 3.情感.态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度.无私无畏的斗争精神.澎湃执著的爱国热情.言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观