三上5册品社教案.doc

新竹小学2010年年下学期三年级品德与社会教学计划 三年级组 一、课程总目标和学期课程目标： 促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、学情分析： 三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。 三、教材分析： 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 四、减负提质措施： 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。 五、教学进度及活动安排： 周次 教学内容 教学时数 夸夸我自己 6课时 第一周 我的自画像 2课时 第二周 别人眼中的我 2课时 第三周 心中有阳光 2课时 温暖的家 7课时 第四周 温馨的港湾 2课时 第五、六周 爸爸妈妈，你们辛苦了 3课时 第七周 爸爸妈妈的心，我能懂 2课时 我爱我们的学校 7课时 第七周 说说我们的学校 1课时 第八周 校园里的发现 1课时 第九周 给学校画张“地图” 2课时 第九周 在学校工作的人们 1课时 第十周 我能为学校做点什么 2课时 家乡的山山水水 5课时 第十一周 看地图，找家乡 1课时 第十二周 家乡的山和水 2课时 第十三周 我的家乡变了样 1课时 第十三周 家乡明天更美好 1课时 有趣的家乡风情 7课时 第十四周 我喜欢过年 2课时 第十五周 家乡的风味小吃 2课时 第十六周 小城故事多 2课时 第十七周 一起采风去 1课时 六、教学检测及评价： 每学期期末进行总的测评，包括对学生的知识、能力的测试。每节课进行评价，师对生的、生对生的评价。 七、学生辅导： 对于学习上表现出来的优秀生进行辅导， 对学习上的欠缺生也进行辅导，激发他们的兴趣。 八、本学期要解决的问题： 1、激发学生的需要和学习兴趣。 2、关注学生丰富多彩的体验和个性化的表现，给他们的学习、思考留下很大的空间。 第一单元 夸夸我自己 单元分析： 自信是人的自我我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。自信是学生健康人格形成的基础。本单元主要是帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。 第一节 我的自画像 教学目标： 1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。 2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。 教学重点、难点：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。 教学资源：碟片 教学过程： 一、从了解老师开始，激发学生兴趣 同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说） 你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。你们对我有些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答） 二、自己眼中的“我” 1．过渡：你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏 好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特