三下教学设计.doc

厦门第五中学小学部 （2013-2014学年 二 学期） 学科： 数 学 年级： 三 年 （1）（2） 班 姓名： 李晓伟 2014年2月 第一单元 位置与方向 一、教材分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 二、单元教学目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、单元重点： 1.会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 2.知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 四、课时安排： 7课时 认识东、南、西、北方向 1课时 绘制平面图 1课时 看简单的路线图（一） 1课时 认识东南、东北、西南、西北 1课时 看简单的路线图（二） 1课时 过程性检测 2课时 第一课 认识东、南、西、北方向 教学内容 教材第2至3页例1及练习一第1题。 教学目标 知识与技能：通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 过程与方法：通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。 情感态度与价值观：在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。 教学重点 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 教学难点 会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。 教学准备 认识东、南、西、北的课件。 教 学 过 程 备注 一、情境导入 同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？ 二、愉快体验，探究新知 1.观察主题图 （1）出示第2页彩图。 （2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。 （3）指名上台讲。 2.学习例1：出示第3页彩图。 （1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？ 早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？ 学生相互说说自己前面的和后面的方向。 现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。 让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？ （3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。 强调东西相对，南北相对。 （4）回教室填写例1。 三、分层练习，巩固新知 1.说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)？ 2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3.你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 四、课堂小结 今天大家学到了什么？还有什么疑问？ 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。 板书设计 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 早上太阳在东方 面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对 教学后记 位置与方向，孩子们在二年级以前学过，并不陌生，这节课把以前学的左右，前后，变成了东，南，西，北。这个知识对于北方的孩子来说不难，但对于南方的孩子来说却有一点难度，主要是生活中没有遇到过类似的情境，所以在教学时把只认识东，南，西，北，放到这一课时，并让学生例用太阳从东方升起这个常识做为判断方向的标准，孩子们更容易记一些。所以这节课最后效果较好。 第二课 绘制平面图 教学内容 教材第4页例2及练习一第