三年级品德上册.doc

实验三小《自学—合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期： 课 题 我长大了 学习目标 １.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。 ２.积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。 ３.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对 长辈的感激。 学习重点 知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。 学习方法 体验探究，归纳总结 教学过程 一﹑自学 发现 二﹑合作 释疑 三、达标 提升 一、 小游戏，激趣导入。 1、猜猜他（她）是谁？（出示几位同班同学小时候的照片，请大家猜一猜。） 2、尝试体验。将自己带来的小时侯穿戴过的衣服、手套、鞋子、帽子再穿上或带上，说说自己的感受。 3、揭题：小朋友现在都已经从一个小娃娃成长为一个三年级的小学生，我们都长大了。今天，就让我们一起来回忆一下自己的成长历程。（板书：我长大了） 【设计意图：小游戏导入激发学生的兴趣，从儿童的生活入手，更能激起学生的学习兴趣。】 二、小组活动。 1、认识虎子（实物投影出示教材上的图片，师讲述）。 过渡：虎子的体重和身高都发生了很大的变化，他长大了很多，不知道同学们你们的变化又是怎样的呢？ （预设与策略：1.猜照片中的同学名字。 2.谈感受 ） 【设计意图：通过虎子的成长，让学生初步感悟长大是一个丰富的过程。观看有趣的照片，勾起学生想说自己儿时事情的兴趣。】 2、角色体验——我的“昨天”与“今天”。 每位同学都经历了一个成长的过程。今天我们就来开展一个有趣的活动——我的“昨天”与“今天”。每位同学都已经测量了自己的身高和体重，现在让我们来对比一下跟你自己出生时的情况有什么不同。（教师巡视指导） 3、自己比较。 4、小组交流。 5、全班交流。 请小组长介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁？ 6、小结：看来我们每个同学都的身高和体重都发生了变化（板书：身高、体重），真了长大了。 （ 预设与策略：1、学生拿出调查表自己进行比较；2、同学们先在小组里交流；3教师到小组里与学生一起交流） 【设计意图：通过测量、比较的过程让学生自己去体验、感悟“我长大了”。培养学生的动手实践能力。】 三、分享童年的快乐——故事会。 1、爸爸妈妈也一定会经常对你提起。下面让我们先听听小文的成长趣事好吗？（出示小文成长的图片，教师讲述） 2、同学们老师相信你们也有很大有趣的事情跟大家分享吧！ 1）分小组交流故事，并在组内展示自己小时侯的照片、玩具、衣服等。 2）学生代表交流。 3）师：那同学们在家有没有听长辈说起你儿时的趣事呢？ 4）教师总结。听了同学们这么多的童年趣事，勾起了老师对童年时期的回忆（师讲述自己童年的一件趣事）童年真的让人很难忘。 （预设与策略：1、指名学生说趣 2、部分学生在全班交流） 【设计意图：设计分享快乐展示会，体会父母的爱和辛苦，所以通过学生回家通过问，让孩子与家长得到心灵上的沟通；家长言语间对孩子们的爱会无意识的流露，最容易触动他们的心弦。听父母讲自己小时侯的故事，体会家庭生活的温暖，体会父母养育自己的辛苦，通过拓展活动体会“我长大了”这一过程，从而认识自己，了解自己，更加关爱父母。通过问和听使他们从中有所感，有所悟。较好的完成了教学任务，达到了教育目的。】 备注： 教学反馈 板书设计 我长大了 （身高、体重······） 实验三小《自学—合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期： 课 题 爸爸妈妈抚育我 学习目标 1. 知道自己的成长离不开家庭,离不开父母的辛勤呵护。 2. 通过学习观察、体验、理解生活中蕰含的道理。 3. 萌发对父母、长辈的感激，孝敬之情。 学习重点 通过学习观察、体验、理解生活中蕰含的道理。 学习方法 联系实际，归纳总结 教学过程 一﹑自学 发现 二﹑合作 释疑 三、达标 提升 一、 歌曲导入《母亲》 1. 交流“你看到了什么？” 2. 板书课题：《爸爸、妈妈抚育我》。 二、 联系实际、合作交流 1. 师：请同学们阅读P8想想：哪幅图最令你感动?感动的理由是什么？选择一幅你喜欢的图片和同学们交流一下。 ① 小组交流。 ② 全班互动汇报： a. P8底衬图的含义：父母抚育我们就像大鸟喂小鸟一样。 b. “雨中父子”告诉我们：从父亲那细微的动作中感受到父爱的伟大。 c. “妈妈的一天”中妈妈是所有父母生活的缩影，他们日夜操劳，宁可委屈自己也要无微不至地呵护我