三年级语文下册我应该感到自豪才对4教案苏教版.docVIP

我应该感到自豪才对 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2.学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。 3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。 教学准备：挂图、小黑板、投影。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1.谈话导入：你有令自己感到自豪的事吗？说说。 2.板书课题，齐读，引导学生质疑。 二、自学课文： 1.出示自学要求： （1）自由读课文，注意读准字音， （2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 三、检查自学： 1.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。 指明分节检测学生的朗读情况。 2.说说课文讲了一件什么事？ 3.再读课文 ⑴用“～～”画出揭示课题的一句话。 ⑵思考：小骆驼产生这样想法的起因是什么？ ⑶是谁帮助小骆驼改变了想法？ 4.小结自学情况。 四、学习生字： 1.自由识记生字，注意字形。 2.交流记忆方法。 3.用钢笔描红。 4.反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。 五、布置作业： 完成钢笔习字册。 第二课时 一、导入： 今天我们继续学习--生齐读课题。 二、听说训练： 1.骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。 2.驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！ （1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。 三、讲读课文： （一）第1、2小节： 1.是什么事让小骆驼感到挺委屈的？ 2.课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-- （1）指名读 （2）评读，读出“喷着响鼻”。体会小红马看不起骆驼。 （3）再指名读。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看 （4）齐读小红马说的话。 3.小骆驼听了觉得很--生齐。 附板书：委屈 就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说 妈妈是怎样回答的？指名读、评读（“疼爱”）、再指名读、齐读 4.读好 （1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈） （2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白 过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。 （二）第3--4小节： 介绍沙漠的资料：早晚温差大，晚上可以达到10度以下，白天30－40度，夏天能达到60度，将鸡蛋埋入沙中，几分钟就能煮熟。世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，其次是阿拉伯沙漠，中国有两大沙漠进入世界十强，分别是中国蒙古的戈壁沙漠和新疆的塔克拉玛干沙漠。沙漠的地表在风的作用下会自己变化和移动。我们人类正千方百计地防沙治沙，如植树造林、植草固沙、设置沙障等。 默读课文，找出描写沙漠环境的词句。 （1）出示：茫茫、松散、无边无际、铺天盖地 ⑵抓住带点词语自由练读，说说有什么体会。 ⑶指导朗读，读中体会沙漠的广大和环境的恶劣。 3.在沙漠这种特殊的环境里，小骆驼的“难看”的脚掌、眼毛、肉疙瘩有什么作用呢？ ⑴指名读课文。边听边用“——”画出写它们的作用的句子。 4.同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题： （1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ）。 （2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ）。 （3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ）。 4.交流： （1）出示句子、骆驼图， 指示驼峰，板书驼峰。 师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。引导学生介绍相关的资料。 （2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？ （3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。 齐读第4小节。 5.小结：原来被小红马认为难看的驼峰、脚掌、眼毛有这么大的作用呀！在茫茫的大沙漠里，骆驼给了人类很大的帮助，成了我们的好朋友。怪不得人们都叫它：沙漠之舟。让我们再次通过朗读体会体会： （1）分角色朗读。 （2）评读。 （3）再分角色读。 小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--生齐。 （三）第5小节： 1.齐读第5小节。 2.小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪） 读好自豪。 师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？ （判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。） 小骆驼明白了，它感到很自豪。同学们，现在你在说说有哪些值得自豪的事？（引导学生说出的事要能给别人带来益处） 四、续