义务教育新课标二年级数学下册.docVIP

义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册 《平均分》教案设计 ———太平乡完小：杨桃花 课题 平均分（1） 教学内容 教科书第12~14页，练习十第1~3题。 教材简析 除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。教材安排了两时，主要是让学生在具体情境中通过实操作明确平均分的含义。包括以下几层内容：（1）例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。（2）通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。例2是已知总数和份数的等份除，例3是已知总数和每份数的包含除。本课时的教学内容是例1、例2。通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。让学生经历“平均分”的过程，“平均分”物品的不同方法。3．培养学生观察、合作交流的良好习惯学生的学习兴趣通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。 教学设想 谈话导人 同学们，美丽的春天到了，你们想不想出去春游啊？喜欢去哪里？ 课件出示情境图 教师：瞧！图中的小朋友们也去春游啦！请同学们仔细观察图，在小组内说一说了解到的情况，图中的小朋友们是遇到了什么问题呢？ 小组代表汇报观察到的情况。 二、玩中学 学习例1. 1、建立“平均分”的概念。 现在，老师也给你们带来了一些橘子和糖。你们也来分一分吧。你们会怎样分呢？（把学具橘子和糖分给各小组。） (1)先组织讨论分配方案。 突出每种食品“应该每份同样多”。 (2)动手分—分。 学生边分边口述操作过程，教师巡视。 发散学生思维：想一想，还可以怎样分？看谁分法多？ 2．演示汇报。 (1)学生分小组汇报分的结果：把24颗糖分给4个同学，每人分得了6颗；把12个橘子分给我们组的4个人，每人分得了3个；我们组把10个橘子分给4个人，有两个同学得了3个，有两个同学只得了2个…… 师：有的组每人分的东西一样多。有的组每人分得的东西不一样多， 老师再给分得不一样多的组几个后。东西是不是分得同样多啦？。 课件出示一组平均分苹果的画面。看看每个盘子里都有几个苹果呀？ 教师板书“同样多”，看看你们组分的每份有什么特点? 学生取名。 你们能把这种每分都分得同样多的分法取个名字吗？ 师引导:像这种把—堆物品分成几份，每份分得同样多，叫“平均分”。 （板书课题：平均分。） (4)让学生把自己组平均分的结果用语言表述出来：如：把12个橘子平均分成4份，每份有3个…… 3．巩固平均分。 完成教材第13页的做一做。 呈现10个面包的实物图，让学生把10个面包平均分成5份。首先让学生思考：“平均分成5份”是什么意思?然后让学生用自己的学具面包动手分—分，或者在图中画一画，再独立完成!最后让学生交流自己的思考和填写结果。让学生在交流中进一步明白：“每份分得同样多，叫平均分。”（并板书在黑板上。） 三、学中做 1,学习例2： 出示例2的情境图 (1)按照教材第l4页例2提出：把15个橘子平均分成5份。 (2)请各组学生用实物图片分一分。边分边想一想：我是怎样分的？ (3)学生之间进行交流。请学生说一说是怎样分的，分的结果怎样。 （4）学生演示分橘子的过程。 学生1：把15个橘子先每个盘子放一个，又在每个盘子放一个，再在每个盘子放一个，也就是一个一个地分。每份分得3个橘子。 学生2：先每个盘子放2个，又在每个盘子放一个，每份分得3个橘子。这样分快些。 学生3：在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子。这样分更快些。 师引导总结平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，每分有3个。分的方法是可以每次每份分一个，也可以每次分几个。最后，要使每份分得同样多。（板书平均分的方法：一个一个地分，几个几个地分。） 2,出示教材第14页中做一做。 (1)让学生用小棒代替矿泉水，独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务。 (2)同桌交流分的方法和结果。并说出自己最喜欢的一种分法。 (3)把12瓶换成15瓶、18瓶矿泉水实物图，仿上进行活动。让学生在多次经历平均分物的过程中，学会—些平均分的方法。 四、做中得 1、完成教材第16页练习三中第1题。 (1)组织学生读题，观察画面。这些花要插在花瓶里，每个花瓶插几枝？让学生用小棒代替花，动手实践操作。 教师提示：想怎么插花就怎么插，每人最少设计两种插花的方案。