九色鹿教学设计.docVIP

教学背景： 近年来，现代教育技术在课程中的运用日益广泛，于是我在上半学期，结合自己的教研课，设计了《九色鹿》的教案，其中大量运用了PPT，使先进的技术服务于教学，让学生更加深入地理解课文。 教学课题： 苏教版四年级上册《九色鹿》第二课时 教学目标： 1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过看图直观的感受，体会文章的思想感情，明白做人要遵守信用的道理。 教材分析： 《九色鹿》九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理。这篇课文有几个词语知恩图报、恩将仇报、背信弃义、见利忘义，在教学中抓住“恩义信利”展开教学，在赏析人物。 ______的鹿, 你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱; 6 导读最后一个自然段 扣住“惭愧”说说国王心中会想些什么？再联系前文“只好”等词，和本段的“斥责”“惩罚”等词，了解这是一个怎样的国王。 7九色鹿又回到了山林之中。在人们的眼里，九色鹿并不只是一只普通的鹿，不仅长得美丽，更代表的是一种美好的心灵，正是秀丽的山林，开满鲜花的草地养育了她，赋予了她美好的心灵。 齐读第1自然段 8我们已经胜利完成这首诗的一,二,三节的填空.这首诗还没有结尾,最后一节的两句诗,贫我们的聪明才智,一定能写得更精彩.在这,老师给你们几个小提示,第一,结尾的两句要能总结全诗,第二,要能照应题目, 抒发出赞美九色鹿的强烈感情.第三,要押韵.同学们可以根据老师的提示同桌讨论一下,看谁创作的又快又好. 出示: 九色鹿呀，一只美丽的鹿， 你身披九色彩衣,双角洁白如雪; 九色鹿呀,一只见义勇为,不求回报的鹿， 你救起垂死的调达而又不要报答; 九色鹿呀，一只伸张正义的鹿, 你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱; _____________________________, _____________________________. 9这堂课我们一起创作了一首歌唱九色鹿的小诗,真棒,大家一起来读读. 出示: 九色鹿呀，一只美丽的鹿， 你身披九色彩衣,双角洁白如雪; 九色鹿呀,一只见义勇为,不求回报的鹿， 你救起垂死的调达而又不要报答; 九色鹿呀，一只伸张正义的鹿, 你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱; 九色鹿呀,美好形象令人难忘, 我们要永远放声把你歌唱! 10九色鹿见义勇为，不求回报，伸张正义的举动深深打动了国王。第二天，国王上朝了，国王把九色鹿的故事告诉了他臣子们，让臣子们记住九色鹿的美好心灵，他会怎么说呢？（回顾板书） 出示要求： 1）以国王的口吻复述 2）可以用上课文中的词句 1、学生自由复述准备。 2、指名复述。 11总结: 《九色鹿》是一篇民间故事，在这个故事里，九色鹿就是真善美的化身，调达就是假丑恶的代表，让我们永远记住九色鹿的美好心灵，把道义放在心中，放在首位。（擦去调达）（写出一个红色大“义”） 12 调达背信弃义，见利忘义，最后得到了重重的惩罚，真是“多行不义必自毙。”让我们送一起告诫他该如何做人，如何做一个有义的人。 出示并齐读: 多行不义必自毙。 君子喻于义，小人喻于利。 先义而后利者荣，先利而后义者辱 13作业 1、推荐阅读民间故事《神笔马良》、《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》…… 2、建议同学们课后自由组成小组，把这个故事改编成课本剧，演一演。 板书： 勇救 九色鹿 调达 见义勇为 告密 不图回报 见利忘义 伸张正义 教学反思： 在教学过程中，把握好文章的中心，九色鹿是一只善良、勇敢、伸张正义的鹿，能够围绕九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”这句话来展开课文。用课件的方式呈现让孩子能够很清楚的知道老师讲的重点难点在哪里，它替代了小黑板有时并不能完全展示的功能，运用课件又能够激发孩子的兴趣，使孩子在轻松的环境中学习。 我还结合孩子的特点，在每教完一段就出示一段小诗，这样既是对课文的一个总体的把握，有能激发孩子的创作灵感，在教学中，孩子的创作才能被激发出来，能够写出贴切文章的好的诗句来，比如，“九色鹿呀，你勇敢、你善良、你正义，我们永远不