初中古诗词教学.pptVIP

初中古诗词教学讲座 安县西苑高级中学 罗毅 　　　　　　　　2007年11月 教学目标 《语文课程标准》阶段目标 1·　5－6年级　阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 2· 　7－9年级　诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟　和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　 教学内容 诵读积累诗词 了解古诗词分类（写景诗、叙事诗、咏物诗、咏　史诗）　 再现意境（“意境”是指对寄托诗人情感的物象的描写表现出来的境界和情调。它包括景、境、情） 赏析艺术手法（抒情手法、描写手法、修辞手法） 赏析语言风格（整首诗的风格、炼句炼字）　 　 考查题型 诗词积累题（直接默写、理解默写、运用默写、归类默写、主题默写、完整默写） 理解抄写题（在理解默写的基础上讲究汉字间架结构在“田”字格中的布局） 再现意境题（通过想像联想，再现画面，表情达意） 鉴赏题（艺术手法、语言特点、印证批驳、比较鉴赏） 选择题 教学方法 品读感悟法 讨论法 情境再现法 比较鉴赏法 探究式鉴赏法 教学常见问题 简单背诵、默写了事 以教师讲解代替学生的朗读感悟与品味 面面具到，重点不突出 以简单翻译代替意境再现 以口头训练代替书面训练 缺乏鉴赏方法的教学 成因及对策： 1、教学目标不明确。诗词教学应有其自身的特点，重在引导学生的不同层面的朗读中感