二年级语文教案(第四五单元).docxVIP

电子教案 高坝镇蜻蜓小学 —— 在反思中肯定自我，批判自我，完善自我！ 批 注   PAGE \* MERGEFORMAT - 93 - 第四单元教学计划 教材分析： 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定的联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 学生分析： 学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。 教学设想: 1.教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯， 2. 在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。 3.利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。 学习目标: 1.会认47个生字，会写50个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.发挥学生的想象力，懂得课文中所包含的道理。 课前准备: 生字卡片、插图 教学流程: 一、课前准备 在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步 明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。 二、基本策略 1.这组课文要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思。 2.随文识字，在游戏中识字，自主探究识字方法。 3.模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容，启发学生大胆想象续编故事， 把故事中的道理与自己周围的世界连系起来，感悟故事，感悟生活。 4.要写的字，采取学生自学，教师指导写，小组合作等形式进行。 三、各有侧重 （一）《坐井观天》 1.图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。 2.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。 3.指导朗读青蛙和小鸟的话。 （二）《我要的是葫芦》 1.带着问题通读全文。 （1） 他种的葫芦长得怎么样？你是从哪里看出来的？可爱的小葫芦是怎样长出来的？种葫芦的人得到葫芦了吗？从哪看出来的？小葫芦为什么会落呢？ （2）在理解课文的基础上，反复朗读课文。 （三）《小柳树和小枣树》 以读代讲 （1）初读：小柳树和小枣树长得有什么不一样？ （2）再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。 （3）品读：读勾画的句子，看谁读得好。 （4）选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。 （5）赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。 （6）评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。 （四）《风娃娃》 1.重点联系学生的思想实际，围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好，”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。 2.小组内互相交流。 （五）《酸的和甜的》 1.以演课本剧的形式学习本文。 出示六幅图，看图，想象、讲故事、说说要想演好课本剧，应先做好哪些工作？学生讨论，师生归纳。 （1）读台词 （2）选角色 （3）表演 （4）评奖 四、交流展示 1.开展故事会，学生表演课文中的故事，发挥想象，续编故事。 小组内表演收集的寓言故事，培养学生的兴趣、爱好，看谁讲得多，讲的好。 识字4 教学目标： 1.认识9个生字。会写8个字。 2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点： 1.认识9个生字。会写8个字。 教学难点: 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 课前准备： 学生收集祖国各地具有特色的图片。 教学过程： 第一课时 一、情境导入： 1.出示，你和哪些成语见过面的？ 2.请自由地朗读成语，说说你对哪些成语比较感兴趣？ 二、学习正确朗读成语： 1.小声读成语，不认识的字请你们看看绿树叶上的注音。 2.同桌相互读，相互正音。 3.展示读，要求是正确。 三、讲故