五年级语文导学案第一单元.docVIP

窃 读 记 第一课时 一、学习目标 １．认识７个生字，会写１４个生字；正确读写“窃读、炒菜、踮脚”等词语。 ２．有感情地朗读课文，能说出课文围绕“窃读”写了哪些内容。 3．学习课文，受到感染，养成爱读书的好习惯。 二、知识链接 《窃读记》是林海音的一篇回忆童年读书生活的散文。课文以“窃读”为线索，生动、细致地刻画了自己当年“窃读”的处境和心境，表达了自己热爱读书，渴求知识，渴望理解的思想感情。 三、自学交流 定向自学（一） 1.初读课文，画出生字词，读准确，记牢固。我觉得难记的字有这些： 2．我联系上下文和查工具书理解了这些词语： 合作交流（一） 定向自学(二) 有感情地朗读课文，说说“窃读”是什么意思？我为什么“窃读”？在哪里“窃读”？“窃读”是什么滋味？ 合作交流（二） 我的疑惑： 四、总结归纳 五、巩固提升 1.看拼音，写词语。 qiè dú chǎo guō diǎn jiǎo jù pà Wū yán zhòu méi zhī chēng shū guì 2.补充词语，再选一个词语写一句话。 （ ）盆大雨 （ ）肠辘辘 （ ）（ ）不舍 3.我也爱读书，我会写与读书治学有关的成语。 第二课时 一、学习目标 ⑴、通过品词析句，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 ⑵、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 二、知识链接 1、听写词语（根据上节课的作业情况，听写错误率高的词语。） 2、根据课文内容填空。 “我”喜爱读书，常常去书店( ),因为有喜欢的书读而（ ），也因为害怕被书店的老板发现而（ ），这就是（ ）的滋味。 三、自学交流 定向自学（一） 用波浪线画出课文中写 “我”如饥似渴地读书的句子，有感情地读一读，再抄下来，并写出自己的体会，。 合作交流（一） 定向自学（二） “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，用横线画出来，多读几遍，读出感情。说说这样写的好处。 合作交流（二） 定向自学（三） 联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 合作交流（三） 我的疑惑: 四、总结归纳 学了课文，我对“读书”有了新的认识，我想说： 五、巩固提升 1、阅读课文片段，按要求答题： 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮（diàn diǎn ）起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ ①、请在括号里选择正确的读音画“——”。 ②、文中破折号的作用：?????????? A表示声音的延长 B 解释、补充说明 C 表示转折 ③比一比，哪个句子写得好，好在哪里。 我急忙打开书，贪婪地读着。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ④、这段话中有一连串的动词它们是 （至少写出五个），这是 _______描写；“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”是_______描写，这句话也是全文的??????? 句，集中概括了窃读的???????。 学习反思 这节课我学得好的方面是： 需要改进的是： 综合性学习一 ——“我爱读书” 一、活动目标 1．学会做读书笔记和填写阅读记录卡，丰富自己的语言积累。 2．了解图书的分类，学会给图书分类，做书目，学会图书管理。 3．搜集、阅读名人读书故事、读书名言和采访爱读书的人，受到熏陶感染，激发读书的兴趣，学习读书的方法，养成良好的阅读习惯。 二、时间安排（共一至二周完成，分三个阶段进行） 三．活动流程 第一阶段：启动分组，按内容分6组 （一）明确活动目标。 认真阅读课本第5页的综合性学习提示，明确活动目标。 搜集名人读书故事或读书名言。 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会。 去图书馆或书店看看，了解图书有哪些种类。 给自己的图书分类，做个书目。 找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。 开展其他相关活动。 （二）分好活动小组，明确小组成员职责。 学生根据自己的喜好，选择活动项目，相同喜好的同学组成一个活动小组