五行学说教案.docVIP

长 治 卫 校 教 案 首 页 课 程： 中医基本常识 专业：护理 班 级： 日期：2006. 10 章节名称：第一章 阴阳五行学说 课题：五行学说 授课教师：王跃丰 时间：30分钟 教 学 目 标 1、说出五行的概念。 2、概述五行的特性。 3、举例说明事物的五行归类。 4、阐述五行生克乘侮的基本内容。 5、通过学习树立辩证唯物主义的观点。 重 点 五行的概念和五行的生克乘侮 难 点 五行的生克乘侮 教 法 讲授教学法、启发式教学法、多媒体教学法 学 法 归纳学习法、兴趣学习法、接近联想学习法。 教学资源 教材、多媒体课件（图片） 长 治 卫 校 教 案 续 页 　　　　　　　　　No. 1 教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈 1、说出五行的概念 五行学说 一、五行的基本概念： 五行即木、火、土、金、水五种物质的运动变化。 五行最初称“五材”。 《左传》：“天生五材，民并用之，废一不可。” 五行学说认为，世界上的一切事物，都是由木、火、土、金、水五种物质所构成的，自然界各种事物和现象的发展与变化，都是这五种物质不断运动和相互作用的结果。 1、讲解中医学形成历史，导入新课 2、认定目标⑴ 3、结合多媒体课件，精讲五行的概念 4 分 钟 教材 多媒体课件 观察同学们的表情和课堂气氛，指导学习五行概念的方法。 长 治 卫 校 教 案 续 页 　　　　　　　　　No. ２ 教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈 2、概述五行的特性。 二、五行学说的基本内容 （一）五行的特性 是古人在长期的生活和生产实践中，对木、火、土、金、水五种物质悉心观察，在积累了大量朴素认识的基础上，进行抽象而形成的理性概念。是分析各种事物的五行属性的理论根据，又是研究事物之间相互联系的基本法规。 木曰曲直——引申为凡具有生长、升发、条达、舒畅等性质或作用的事物，均归属于木； 火曰炎上——引申为凡具有温热、升腾性质或作用 的事物，均归属于火； 土爰稼穑——引申为凡具有生化、承载、受纳等 性质或作用的事物，均归属于土； 金曰从革——引申为凡具有清肃、坚劲、收敛等 性质或作用的事物，均归属于金； 水曰润下——引申为凡具有滋润、向下、寒凉、等性质或作用的事物，均归属于水。 1、认定目标⑵ 2、结合多媒体精讲点拨 5 分 钟 教材 多媒体课件 观察同学们的表情和课堂气氛，指导学习五行特性的方法。 长 治 卫 校 教 案 续 页 　　　　　　　　　No. 3 教学目标 教 学 内 容 教学程序 时间 教学资源 评估反馈 3、举例说明事物的五行归类。 （二）事物属性的五行归类 依据：五行属性 ； 方法：取象比类法、推演络绎法 ； 意义：把自然界千变万化的事物归结为五行系统将人体的各种组织和功能归结为以五脏为中心的五个生理病理系统；说明人体与自然界的统一性。 事物属性的五行归类表 自然界 五行 人体 五味 五色 五方 五季 五脏 五官 五志 五体 酸 青 东 春 木 肝 目 怒 筋 苦 赤 南 夏 火 心 舌 喜 脉 甘 黄 中 长夏 土 脾 口 思 肉 辛 白 西 秋 金 肺 鼻 悲 皮 咸 黑 北 冬 水 肾 耳 恐 骨 1、引出认定目标⑶ 2、精讲点拨 3、评价反馈。 5 分 钟 教材 多媒体课件 组织学生讨论： 1.如何为五季、五色确定其五行属性？为什么？ 2.如何划分人体五脏的五行属性？ 长