人教A版数学必修二第二章第七课时同步练习223.docVIP

人教A版数学必修4第一章三角函数教学设计 第一部分（整章内容） 教材分析： 1．教学内容： 任意角、弧度制、任意角的三角函数、三角函数的诱导公式、三角函数的图象与性质、函数的图象、三角函数模型的简单应用。 2．在模块内容体系中的地位、作用： （1）加深对数学与实践关系的认识。 三角函数是刻画现实世界某些现象的重要数学模型。周期变化现象在现实中大量存在，如音乐的旋律、波浪、昼夜的交替、潮汐、钟摆的运动、交流电等，这些现象都可以用三角函数来描述。实际上，三角函数的产生、发展与解决具有周期性变化规律的问题的需要密切相关。因此，三角函数的学习能使学生加深认识数学与实践的紧密联系，通过用三角函数解决实际问题的实践体会数学的作用和价值，学习用数学的观点看待和处理日常生活以及其他学科的问题的方法。 （2）认识数学内容的联系性，学习数学研究的方法。 三角函数与数学1中的函数概念有着特殊与一般的关系，三角函数的研究以一般函数概念及其研究方法为指导，同时三角函数的学习可以加深对函数概念的理解。三角函数及其性质与圆及其性质有着直接的联系，三角函数的研究很好地体现了数形结合思想。在三角函数模块的研究中，借助单位圆进行几何直观是非常重要的手段，而且这也是使学生学会数形结合地思考和解决问题的好机会。学生可以从三角函数及其性质与圆及其性质的联系、几何以及三角函数的联系等，体会不同数学知识在内容与方法上的联系性，学习数学中发现问题、提出问题和解决问题的基本方法。 3．总体教学目标： 通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律的问题中的作用。 （1）了解任意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化。 （2）借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 （3）借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式（，）的正弦、余弦、正切），能画出，，的图象，了解三角函数的周期性。 （4）借助图象理解正弦函数、余弦函数在[0，2π]，正切函数在（）上的性质（如单调性、最大和最小值、图象与x轴交点等）。 （5 ）理解同角三角函数的基本关系式： （6）结合具体实例，了解的实际意义；能借助计算器或计算机画出的图象，观察参数A，ω，对函数图象变化的影响。 （7）会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型。 4．重点、难点分析： 重点：任意角三角函数概念，同角三角函数的基本关系式，诱导公式及其用， 正弦曲线的画法和正弦函数的性质。难点是：弧度制的概念，综合应用本章公式进行简单的三角函数式的化简和证明，周期函数的概念，函数的图象与正弦曲线的关系。解决这些重点和难点的关键是使学生熟练掌握任意角三角函数的定义，讲清正弦曲线的画法和正弦函数的性质。 二、教学方式： 改进呈现方式，用恰时恰点的问题引导学生学习。 在保证内容体系的合理性、科学性的前提下，加强教材的问题性和思想性，在知识的发生发展过程中，利用“观察”“思考”“探究”等栏目，提出恰时恰点的问题，把数学概念的概括过程和数学思想方法的形成过程设计成为一系列的问题，启发学生的积极主动思维。这样，可以使学生感到概念的发展和数学思想方法的形成是自然的，不是强加于人的。 2．使用信息技术 本模教学中，比较适合使用信息技术的内容是三角函数及其性质的研究。“标准”中明确提出了“借助计算器或计算机画出的图象，观察参数，对函数图象变化的影响”的要求，在“说明与建议”中提出“应鼓励学生使用计算器和计算机探索和解决问题。例如，求三角函数值，求解测量问题，分析中参数变化对函数的影响等”。根据“标准”的要求和建议，本模块对使用信息技术问题作了如下处理： （1）用计算器进行角度制与弧度制的互换； （2）用计算器求三角函数的值； （3）用计算器的sin－1、cos－1、tan－1键，求角； （4）讨论的图象时，在边空中提示，“可以用‘五点法’作图，有条件的也可以用计算器或计算机作图。在计算机的帮助下，对函数的图象变化的影响能直观地得到反映”； （5）在用三角函数模型解决问题的过程中，提倡使用计算机进行函数拟合等。 　　相应的，在角的两种度量制的互换、求三角函数值、作函数图象等方面都降低了要求，这样做可以为学生借助信息技术探索数学规律，从事一些富有探索性和创造性的数学活动提供时间和空间。因为有了信息技术，教科书中引进了一些计算量大、需要根据数据选择和修正函数模型才能解决的问题。 三、教学资源 有关讨论图象的课件在网上可以找到，也可以使用图形计数器。 四、教学建议 1．充分利用三角函数与学生已有经验的联系创设问题情景。 　 三角函数是描述周期现象的重要数学模型，在学生的已有经验中，像日出日落，月圆月缺，春夏秋冬，24节气，时针旋转……都是日常经验，对于这些周期变化现象及出现的原因，学生在地理课中