教育教学工作经验.doc

教育教学工作经验 教育教学工作经验 教育教学工作经验 我2001年7月从咸阳师范专科学校毕业之后，曾先后在彬县炭店中学、彬县职教中心从事一线教学，并长期担任班主任工作。2002年9月调入彬县职教中心之后，一直承担历史、德育课的教学工作，在工作中我严格要求自己，努力学习，不断提高，工作认真负责，求实创新，业绩突出，2009、2010和2011年连续三年被评选为校级优秀教师，2010年和2011年连续两次在省教科所、教研室组织的比赛中获奖。现在将我这些年的教育教学工作经验总结如下： 一、教学工作方面： 教师作为学生学习活动的引导者，其本身素质的高低，对顺利完成我们的智育、德育目标尤为关键。社会在飞速的发展，许多知识的更新频率越来越快，学生也出现了许多不同以往的新变化和新特点，因此我们教师要特别注重自身知识和理念的更新。在工作之余，我能积极学习党和国家的大政方针政策，经常性的通过报纸、网络、电视等途径，了解我国职业教育发展的新动向、新政策、新理念，不断地解放思想，提高认识。能经常性的参加各种业务培训进修，不断提高、更新自己的专业知识，提高自己的教育教学水平。 在教学工作中我坚持做好以下几个方面：1、认真钻研教材、主动了解学生，努力探索新的教学方法和教学模式，使自己的教学尽可能的适应职业教育的实际、适应学生的实际。2、认真上课，积极贯彻新课改的教育理念，努力激发学生的自主探究欲望，采用形象化、直观化的教学方式，注重对课程可利用资源的开发与利用，运用多种教学手段，凸现学生在学习中的主体地位，切实提高教学质量。3、在教学及课余时间，应时时注重对学生的德育渗透，密切关注学生在情感、态度、价值观等当面出现的问题，并及时的给予疏导、教育和校正。4、努力学习新的教育教学理念，不断拓展自己的知识水平和层次，积极向别的同事学习，不断提高自己的教育教学水平。 二、班级管理工作方面： 班主任工作贵在有爱心、会用心、付真心、持恒心，只要有这“四心”就会心想事成。 师生间的相互接纳是搞好班级管理前提。现在的学生多是90后，其思考问题的方式、角度与兴趣爱好等，作为班主任都应去积极了解，并要充分尊重学生的个性差异，要让学生感受到你对他们的理解和爱。作为一个朋友让学生接纳你，而不是作为一个管理者让学生接受你，只有这样其他工作才好更好的展开。 班风建设是搞好班级管理的核心。在班级管理中，必须在班集体中形成弘扬正气、积极向上的良好氛围，让歪风邪气无处立足。而在班风建设中，培养学生的集体荣誉感和积极进取精神则尤为重要。我们学校的各种大型活动和技能比武比较多，每次活动我都积极地主张学生去参与，鼓励学生展示自我，我和学生共同参与，集思广益，一起努力，将不可能变成可能，让学生体会参与的乐趣、成功的乐趣。有人说失败乃成功之母，但职校生缺的不是失败，缺的是成功的体验。对于他们来说，应当是“成功乃成功之母”，一次成功的体验会激励他们去争取下一次、下下一次的成功。 班级管理的最高境界是“不管”。当然不是真的不管，而是变他律为自律。而要做到这一点就要搞好班干部队伍建设。班