新课程理念下如何优化聋校数学教学方法解决方案.doc

新课程理念下如何优化聋校数学教学方法 （教育科学学院 2014级特殊教育专业 叶鹏 20142102050） 摘要 数学新课程标准中提出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。” 因此，在聋校数学教学中，教师应结合聋生的学习特点，采用视觉化、生话化、个别化等教学方法，不断探究数学教学的手段，提高数学教学的质量。 关键词 聋生 数学教学 教学方法 一.研究背景和目的 我国《聋校义务教育课程设置实验方案》指出：聋校义务教育阶段的“课程设置要落实科学发展观，坚持以人为本，体现义务教育的基本性质，遵循聋生身心发展的特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋生的持续、全面发展奠定基础”。 在新课程方案实施之际，反观我国聋校数学教学，虽然在培养聋生数学知识和能力方面取得了些成绩，但按照新的课程改革要求以及新教育的理念，我们还存在许多问题。学生的数学素养，包括数学创新精神、实践能力、基础知识、基本技能和方法，远远不能适应社会发展以及终身学习和发展的需要。 另外，在聋校数学课堂教学中常常会出现这样的问题，有的老师运用多种教学方法，教学条理十分清楚，知识传授很系统，将每个知识点分析得十分透彻，学生似乎听得很明白，但稍一改变题型，学生一下子就不知所措、无从下手；有的老师将课堂