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四年级上册写字备课 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯. 　　本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。 　　1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 　　2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。 　　汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 　　汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。 　　3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。 　　4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。 　　5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 　　6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 　　7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 　　8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 　　四、具体措施 　　1、 教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。 　　2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 　　3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。 　　4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。 　　5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念 　　6、 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 　　7、 教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 8、 班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。 竹字头的写法 教学目的 学习竹字头的书写方法及竹字头的字的结构特点；书写带有竹字头的字时要注意在结构上要上下紧凑。 教学重难点 重点：通过本课教学教会学生掌握竹字头的书写方法。 难点： 掌握竹字头的字的结构特点 课前准备 字卡、图片 教学程序 一、组织教学 检查学生用具准备情况、摆放情况，展示优秀作业。希望大家向他们学习。 二、复习旧知识 我们学过哪些基本笔画（横、竖、撇、捺、） 竖有哪几种？（直竖、斜竖） 撇有几种？（直撇、斜撇） 三、导入 出示：笼、筐、箩。 师：大家看这三个字有什么共同点。（竹字头） 今天我们就学习竹字头的写法。（板书：竹字头的写法） 看书中插图，画的是什么，是不是跟我们今天要学得偏旁比较像。 四、新授 （一）竹字头的写法 1、出示范字竹字头和竹字 学生比较它们在田字格中的写法有什么不同， 1.位置不同-----上部的中间 2.笔画不同-----竖变成了点 哪里相同 1.都是斜撇 2.左小右大 3.对称. 4.横----左低右高 2、总结一下：竹字头应该怎么写？ 竹字头像双胞胎,右边高点左略矮,撇横相接点相离,笑口常开挨一起 左小右大.对称. 横----左低右高 3、师范写 “撇”是斜撇，左小右大 4.学生书空。 5、学生练习。 师巡视指导 （二）“笼”字的写法 1、大家观察字形，看笔画之间关系（分组讨论） 学生汇报讨论结果 2、师讲解示范 上小下大（主笔是竖弯钩） “笼”的笔画：横，劲起笔斜上，竖弯钩，竖起笔直下右弯轻出钩。（弯平、钩向上出） 3、学生练习 4、师巡视指导 学生自评 三、师：大家看书，根据第一个字的学法分析“筐”字的写法 1.分组讨论 2.汇报讨论结果 师范写“筐”字。强调注意的地方。 （横画多，间隔要匀称） 学生练习， 师巡视指导 （三）学习“箩”字 1、学生自学、观察字形、位置 2、学生汇报“箩”字，书写注意事项。 师范写强调：各部分所在位置。 五、展示、评价 1、展示学