普育学校张秋菊小数的产生和意义说课要点分析.pptVIP

小数的产生 和意义 产生：测量和计算 时，不能用整数表示。 意义：分母是10、100、 1000…的分数可以用小数表示。 计数单位：十分之一、 百分之一、千分之一 … … 【设计意图】:利用知识树的形式对本节课的学习做 一个简单的回顾整理，形成基本的知识体系，为后 面的学习打好基础 。 达标题目包含本节 知识点，要求按考试标准来，学生要独立完成，并且试卷满分为10分，体现“检测实” 。 检测完成后，要求 同桌交换互查、互批，然后由组长统 计情况并汇报，教 师进行查缺补漏， 做到“堂堂清，人 人清”。 五、课堂小结、当堂达标；9′ * * 人教版《义务教育课程标准实验教材》四年级下册 天津市北辰区普育学校 张秋菊 第四单元 小数的意义和性质 小数的产生和意义 教学模式 板书设计 小数的产生 和意义 教材分析 说课流程 学情分析 课堂评价 资源开发 教学设计 一、教材分析 小数的意义 和性质 小数的大 小比较 小数的意义 和读写法 小数的性质 生活中 的小数 求近似数 一、教材分析 学会独立思考，认识数据中蕴含的数学信息，体会一些数学的基本思想。 数学思考 问题解决 知识技能 情感态度 了解社会生活与数学 的联系，主动参与数 学学习活动。 第二学段 体验小数