人教版小学二年级语文导学案第二课1.docVIP

课堂教学导案 2013 年 上 期 语文 科 课题 古诗两首 主 备 参与人员 审核 学生姓名 自 主 预 学 自主目标：识记生字，背诵古诗会认7个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。图片出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。先来学习《草》 随 堂 导 学 随 堂 导 学 随 堂 导 学 快 乐 起 航 博 雅 导 学 一、自学： 1、自读古诗《草》，注意读准字音。2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。2）“岁”可问学生几岁了 （3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。2师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。1、填空。 ? ? ，一岁一 ? ? ? 。野火 ? ? ? ，春风 ? ? ? 。 ? ? ? 。 ? ? ? 。飞入无处寻 ? ? ? 2、按要求分类。 ?追 ?店 ?枯 ?徐 烧 ?荣 菜 ?宿 ? ? ? 左右结构 ? ? ? 上下结构 ? ? ?  ? ? ? 半包围结构 ? ? ? 1、学习书写“枯 2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。 3、我会区分下面的字，再组词。 3、默写古诗（草），再完成后面题目： 1．我知道这首诗的作者是唐代大诗人　　　，他写这首诗的时候才　　　　岁。 2.“离离原上草，一岁一枯荣。”“一岁”的意思是　　　　，“枯”的意思是　　　　　　 　 “荣”的意思是　　　　　　 3．“野火烧不尽，春风吹又生。”的意思是　　　　　　　　　　　　 4、读了这首诗，你认为小草有什么特点？ 课 后 总结与反思 《博雅教育》. ? ? ?进博雅校 做博雅人? ? ? 特色立校 质量兴校 博雅育人 书香校园 《博雅教育》. ? ? ?进博雅校 做博雅人? ? ? 特色立校 质量兴校 博雅育人 书香校园 - 3 -