人教版小学语文一年级上册教案集.doc

识?? 字 (一) 1一去二三里一教学目标：1复习巩固汉语拼音。2认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画“一”。3正确流利地朗读课文；背诵课文。4观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二教学重点：1认字写字。三教学难点：1辨认“八入”和“九几”。四教学准备：生字卡片插图与本课数字有关的图片。五课时安排 ： 2课时 ? 第一课时一教学目标：1复习巩固汉语拼音。2认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画“一”。二教学重点：复习巩固汉语拼音。三教学难点：认识12个生字，会写“一二三”三个字，认识一种笔画“一”。四教学过程：（一）复习导入：1复习六个复韵母（aiiu.an.un.ing.er）五个整体认读音节（zhichi.si.yi.wu）和三个三拼音节（jiazuo.hua）。2激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）观察图画，揭示课题：1看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？2揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。3指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？4结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）图文结合，初读课文：1教师范读课文。2图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。3教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）自读课文，学习生字：1学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四十三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）朗读感悟：1把课文读得正确流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）认识田字格，指导书写“一”：1认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线竖中线小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格右上格左下格右下格，横中线竖中线，各个方位记心间。”2指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五作业布置：熟读课文，会认12个生字。六板书设计：四十三七课后反思： 第二课时???????????????????????一教学目标：1正确流利地朗读课文；背诵课文。2观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二教学重点：正确流利地朗读课文。三教学难点：初步感受课文的意境。四教学过程：（一）巩固生字：1我会认。（1）变序抽取字卡，学生自由读。（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。2我会记。（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几九”“云去”“人入”来记住“九”“去”“八”。3我会用。（1）摘果子说词语或句子。出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。（2）选生字卡填空。黑板上出示六朵花三条鱼两个苹果一块田九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。指名选卡片填空，并带大家齐读。3交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？（二）指导背诵课文：1全班齐读课文两遍。2