《字的创意设计》.docVIP

字的创意设计 教材分析《字的联想》是浙江人民美术出版社美术教科书第5册第11课内容。本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。本课的学习对象是三年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。 1、知识目标：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维， 使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理的进行变使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。变字的动画课件，范作，电影、广告、印刷品中的美术字图片。水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。 根据本课的目标设置和重难点特制定1教法：以学定教、合作探究等。2学法：顺学而导、互助学习如师生互动学习法等。多媒体、课件演示 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 欣赏导入，揭示课题 今天我给大家带来了一些小礼物，看大家能不能看懂它。出示各种艺术字图片这些图片漂亮吗？谁能说说这些图片上到底展示了些什么？你们来认一认，这些字和我们平常的字一样吗？我们平时这样写吗？大家觉得有创意吗？我们今天就学习“字的创意设计”刚才老师说过这些图片是送给大家的小礼物，但我这的图片有限，所以我要把这几张图片送给这节课发言积极、表现好的同学。不一样。这些是艺术字（美术字）是经过艺术加工的一种字体，有美观漂亮的特点，经常可在书刊、广告等方面都能看到。 ?让学生感受各种艺术字的美 ? 欣赏分析现代美术字 这还有很多非常有趣的创意字，大家想见识一下吗？学生回答：想。我们在欣赏时要仔细观察它们的创意在哪里？好吗？ 教师分析：（1）出示08年北京奥运会会标，问学生会标的创意在哪里？谁能说说？出示第二幅图，让学生理解会标的创意设计所在。（2）出示四川电台台标，说说这是什么？为什么这样设计。把四里面两个笔化转换到外面来了，这样又组成了一个川字，这个圆标创意就在这。 （3）让学生来分析，这些字的创意在哪里？找出特点。教师总结一下创意方法： ①用实物代替字的一些笔画，如：衣 ②把字进行一部分变形，如：蝶、钥匙 ③从字的意思出发想像，如：错位 ④在创意时要求整体和谐统一完美的艺术特点。冬天到了，火锅店生意很好，老师也想开一个火锅店，但现在广告牌还没有做好，我想设计一个广告牌把“火锅店”这个“火”字设计得有创意一点，谁能帮帮我，叫一个同学到黑板上来设计，其他同学在小纸上设计A、“衣”——把衣的一点和横变成衣服架子，很形象很生动。 B、“钥匙”——把钥匙的半边变成了一把锁和一把钥匙。 C、“瓶”——把右边外半边变成了一只瓶子。 D、“鸟”——把鸟的下面一横变成了三只鸟停在树枝上。 E、“蝶”——把蝶的“虫”字变成了蝴蝶。 F、“屋”——把屋上面变成屋顶的图画了。 G、“剪刀石头布”——把每个字各部分略写一下。 H、“错位”字的创意分析。 I、“悲” 字的创意分析。 J、“暴风雨”、“竹”、“圆圈”、“哈”字的创意分析。 K、“学” 字的创意分析，并分析笔画用什么较好。 设计指导 有一个广告公司要培养一批小设计师，在选拔之前要举行一个设计大赛，看哪些同学设计能力较好能被选好，大家想试一试吗？ 要求： ①自己找一个合适的文字、词、某个名字进行创意设计。 ②大胆想象 ③巧妙联系字的含义 ④变形后要让人能认得出来 作品评价 1）说说自己的创意 （2）互相评价一下作品 展示优秀生活中的作品，教师总结 今天我们学习了字的创意设计，使我们增加了对美术字的欣赏能力，也了解了中国古文字的历史和起源。我希望小朋友在今后的生活中可以多看多体会，并可以收集各种商标、招贴、广告等这样可以更多地学习到美术字。 板书设计 《字的创意设计》 字义联想 夸