成都高新实验小学班级个性化评价方案详细分解.docVIP

成都高新实验小学班级个性化评价方案 创新班级评价机制促进班级个性化发展 成都高新实验小学 ? ???????? 一、为什么要进行班级评价的改革？ ??????? 从多年的班级评价实施过程中，发现现有的班级评价存在的主要问题有： ?????? 1、评价标准缺乏科学性。目前学校普遍采用由德育处根据学校的德育目标统一制定“一套考核标准来评价全校所有的班级”。由于在同一个学校内各班学生的生源素质不同，家长的文化层次不同，家庭教育效果也不同，加之受到班主任的年龄、知识结构等因素的影响，使班级管理的质量、效益在客观上存在了差异。如果用一个标准来评价情况不同的班级，就可能出现优秀班集体始终在少数班级中长期徘徊，一部分班级的班主任和学生无论怎样努力都难以获得优秀班集体称号，导致这部分班级的班主任和学生失去了自我发展的内驱动力，使得班级评价失去了应有的激励作用。 2、评价方法影响实效性。德育处根据统一的班级考核标准在评价过程，使用奖励和扣分的方式来量化打分，然后根据各班最后所得的总分，按照一定比例，把同年级前一、二名的班级评为优秀班集体。这样的评价造成了班级处于被动管理和发展中，班主任只重结果忽略过程管理，容易使同年级班级进行横向比较、恶性竞争。一部分班主任为了使自己所带的班级获得较高的分数，不愿和同年级的其他班主任老师进行管理方法的交流，不惜采取一些强制性的手段，制定一些非常苛刻的班规，并派出大量