Unit_3At_the_zoo教案.docVIP

Unit 6 At the zoo 第一课时【教学重点】 听、说、认读几个形容词 all, fat, thin, short。 　　听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s learn 部分的课件。 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。 　【教学过程】 　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　（1）（2）教师播放 “let’s chant” ，师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 　　教师快速展示系列动物图片： elephant, monkey, tiger。 　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 　　（）继续展示图片：An elephant and a. 对比大象和。 　　T: What are they? They are an elephant and a. Oh, Look! The elephant is very tall. But the mouse is very short. 教师强调和 all 。 　　此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词。将鼠标移到的图案上，图案的下面出现单词。用同样的方法学习和。 　　注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。 　　（）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。 （）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。（）游戏：猜。 　　T: Listen to me, children. Guess what it is. 　　?教师手势或动作。 　　S: T: Yes. Good. 　　3 趣味操练 (Practice) 　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图： -a-l-l? tall, etc. 　　（2）Let’s do 部分的内容。 　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 　　（3）游戏：耳语。 　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。 　　4 课堂评价 (Assessment) 　　做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。 　　 扩展性活动(Add-activities) 　　让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.? 还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes. ? 　【板书设计】 Unit Six????? At the Zoo 　　all????fat??????thin????? short （图片和词卡） 第二课时【教学重点】在情景中运用all, thin, fat, short。 【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。 3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） 　【教学过程】 　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)