湖南省蓝山二中高二数学（文科）学案：《4.1流程图(一)》.docVIP

教学任务分析： （1）通过具体实例，使学生进一步认识程序框图. （2）通过绘制解决数学问题的程序框图和认识解决实际问题的流程图，使学生了解流程图的一般形式、特征和作用. 教学重点：认识流程图的一般形式、特征和作用. 教学难点：总结绘制程序框图的一般过程，表达解决数学问题的过程.教学过程 教学过程 例1. 画出用二分法求方程x2－2＝0的近似根的程序框图. 第一步， 第二步， 第三步， 第四步， 程序框图中三种结构的区别： 顺序结构：一个命令接一个命令执行； 条件结构：当一个决定由多种不同执行结果时； 循环结构：只要条件成立就反复执行. 例2. 考生参加某培训中心的考试需要遵循以下程序：在考试之前咨询考试事宜.如果是新考生，需要填写考生注册表，领取考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书.设计一个流程图，表示这个考试流程. 流程图：由一些图形符号和文字说明构成的图示称为流程图，常用来表示一些动态过程，通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”. 工序流程图：流程图还可以用于描述工业生产的流程，这样的流程图通常称为工序流程图. 在工序流程图内，每一个矩形框代表一道工序，流程线则表示两相邻工序之间的衔接关系. 流程图通常会有