终稿大学生暑期社会实践报告详细分解.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 23 大学生暑期社会实践报告 团队名称：倾心尽力，共托希望 ——赴安徽肥东县爱心支教实践团 团队成员：宣金泉 郑 悦 代雍楣 史 鑫 郑文斌 汪其超 张 新 高 远 张小亮 团队口号： 让心团聚，让梦起航 团队编号： 实践地点: 安徽省合肥市肥东县长临河镇白马村 实践时间: 2012年7月31日～8月14日 指导老师： 王燕晓 2012—09—10 目录 1、实践地点背景介绍································ 2、实践前期准备···································· 3、实践活动日程安排································ 4、实践日志简概···································· 5、实践形式及特点·································· 6、实践创新性······································ 7、实践活动成果····································· 8、发现的问题及思考································· 9、团队心得体会···································· 10、附 件········································· 一、实践地点背景介绍 安徽省合肥市肥东县长临河镇白马行政村,简称白马村(下同),位于白马山、青阳山、四顶山三山环绕之下，距离省会合肥市58公里，离县城肥东店埠镇35公里。 由于当地群山环抱，交通不便，信息闭塞，并且村中青壮年大都外出打工，只剩下老弱妇孺在家中务农，打理家中大小事务，村民生活水平普遍较低。由于教学设备、师资力量等各方面的情况较差，当地教师和学生逐年外流。据当地的白马小学的相关教育文献资料记载，自2003年起当地学生源开始逐渐流向乡镇、县城学校，小学的老师也开始逐渐向县城流动，白马小学所开设的年级数目也渐渐缩减，截止2009年白马小学只剩下三年级一个年级，学生只剩下三名。到2010年6月底，白马小学最终还是没有逃脱没有学生的命运，而这只是众多山村小学的其中之一而已，之后白马小学的部分教室改建成了白马村民委员会及党支部的办公地点，白马小学就这样彻底消失了。 另外，我们从当地村民委员会了解到，由于这里的青壮年基本上都外出去打工了，所以这里的学生几乎全都是留守儿童，而且心理状况欠佳，有明显的心理关爱缺失的迹象。此外，因为大部分家长的文化程度不高和教育意识的低下，当地中小学生厌学、辍学的现象很严重，又因为教育资源欠缺，受教育意识薄弱,再加上当地中学的教育水平不高,要想考上好一点的高中,得去县城的学校,而县城学校的学费是这里村民所负担不起的,所以种种原因导致，许多学生初中读完就辍学了，连读上高中的都很少，更别说考上大学的。 所以，当地的教育问题就处在这样一个恶性的往复循环之中，而残害的却是孩子们的利益和未来。 二、实践前期准备 1、支教前一个月开展团队成员动员大会上，我们的团队成员们纷纷表示出了有出色完成此次实践活动的决心。 2、各团员根据自己的职责任务和所要教授的科目，利用支教之前的一个月时间，查阅相关书籍资料，搜集适合小学生的哲理故事、诗词、歌曲、游戏等，并根据各自体育课所学课程，充分准备健美操、篮球等相关课程内容，力求做到丰富支教教学内容，使支教团队在短短的半个月内将其作用发挥到最大化。 3、为支教期间的开学典礼、地质灾害知识宣传、高考招生宣传、家访等活动，做好详细可靠的活动策划等前期准备工作。 4、团队各成员在自己的班级内号召同学积极捐献衣物、文具等用品，为白马村的留守儿童送去温暖。 5、爱心支教团的团员们自愿集资或是个人出资为白马村的留守儿童们购买笔记本、文具盒、铅笔、橡皮等文具用品，帮助他们改善学习条件。 6、考虑到可能会有个别学生与家长在上学读书和培养子女方面存在观念上的误区，队员们花近一个月的时间查阅许多有关留守儿童的相关资料文献，也在网上查阅许多相关的报道，阅读了许多相关主题的文章阅读了,还阅读了有关心理疏导与心理教育方面的书籍，掌握基本的心理引导方法，以说服和纠正该错误观念。 7、联系白马村委员会相关领导，就此次爱心支教的相关细节性工作进行协商，做好爱心支教的活动宣传、学生教室、团队成员的生活起居等方面的安置安排工作。 8、起草制定支教活动过程中教学秩序规章、课程安排表、学生安全责任承诺书等相关规章制度文件。 9、联系当地报纸、 HYPERLINK / 电视台等媒体，