教学目标与教学设计.pptVIP

高效课堂构建一 教学目标设定与教学设计优化 从教学设计的角度，高效课堂的标准 一、高效课堂中教学目标的设计 （一）我们应重视何种目标的设计 关注价值观目标的课堂新课程改革的课堂 预设教学目标诊断的第一个标准：全面性举例（化学情感目标） 关注价值（观）目标的课堂是有效教学的必要条件 ——价值目标的达成是一节好课的重要标准 （二）教学目标在教案中如何表述“三维目标”的三维关系 为何称为“三维”？ 三维目标不可分导致了实践中的尴尬 小学语文第四册一篇寓言的教学目标，传统的表述是这样的： 教学目标在教案中表述的要求二 教学目标性质判断 1、分别分析名词动词形容词在文言文中的活用现象,发现规律,总结辨析活用现象的方法。 2、用规律解决课文中的词类活用问题。 3、感受古代文言的语言魅力。 价值观目标表述存在的问题 感受古代文言的语言魅力 课后访谈 带着这个疑问，在课后我访谈了这位教师对这个问题的看法。 两位教师设定的情感目标比较 在听完这位教师的课后，我们研究小组又接着听了另一位青年教师的课，由于他们的教学内容相同，所以，我们可以进行比较性听课，对于情感目标的设定与实施感触颇深。下面对两位教师设置的价值目标做一比较。 教师A的价值目标通过教师B设定的目标实现 当学生感受到词类活用的奇妙后，随即可能产生学习古汉语语法、古汉语的兴趣，感受到学习的快乐后，进一步可能感受到古代文言的语言魅力。