健康教育与健康进计划实施与评价课件.ppt

概述 有效的实施是健康教育计划的预期目标得以实现的核心内容。是将健康教育和健康促进计划具体落实与实践的过程。 健康教育/健康促进计划的评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，包括对健康教育/健康促进活动和执行进度与质量的全面评估以及健康教育/健康促进计划的效果和价值进行评价。 实施工作包括五个环节 制定实施时间表 schedule 控制实施质量 control of quality 建立实施的组织机构 organization 配备和培训实施工作人员 person 配备和购置所需设备物件 equipment and material 3、培训方法 “头脑风暴法” 角色扮演法 小组讨论法 案例分析法 4、人员培训： ① 在培训开始之前要制定出培训计划； ② 培训班的组织工作，主要是教学和后勤两部分。 ③ 培训方法：对成人的培训多采用参与式教学方法。 ④ 培训评价：主要包括对培训效果的评价、对教师和教材的评价、对组织和后勤工作的评价等。 5、健康教育材料： 材料的种类：音像材料、印刷材料、实物模型、承载健康相关信息的日常生活用品（如水杯、扑克、笔记本、围裙等） 材料制作的六个程序：分析需求和确定信息；制定计划；形成初稿；预试验；生产发放与使用；评价。（教材31-32页） 第二节健康教育与健康促进计划评价的基本概念概述 评价（Evaluation）:客观实际与预期标准相比较。 计划评价：是全面检测、控制、保证计划方案设计先进、实施成功，并取得应有效果的关键性措施。贯穿于整个计划实施的始终。 一、评价的目的和意义 1、评价是健康教育/健康促进计划取得成功的必要保障 可明确健康教育活动的数量与质量，以确定健康教育活动是否适合目标人群，各项活动是否按计划进行及资源的利用情况、健康教育计划达到预期目标的程度及其影响因素 2、评价可以科学地说明健康教育/健康促进计划的价值 3、评价是一种改善计划，为项目管理者提供决策依据的管理工具。 4、向公众和项目资金提供者介绍项目结果，扩大影响，改善公共关系，以取得目标人群、社区、投资者更多的支持与合作 5、评价可以提高健康教育/健康促进人员的理论与实践水平。 二、评价的种类和内容（一）形成评价formative evaluation 1、概念： 指为健康教育计划设计和发展提供信息的过程。 包括为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供所需的基础资料。 （一）形成评价formative evaluation 2、目的： 使计划符合目标人群实际情况，更科学、更完善。 在计划实施前，使其具有更大的成功机会。 在计划实施中，及时纠正偏差，进一步保障计划的成功。 　　形成评价发生在项目实施之前，部分职能延续到项目实施的早期阶段。 （一）形成评价 3、内容 了解目标人群的各种基本特征。 了解干预策略、活动的可行性：目标人群的文化程度、媒体可及性、教育材料发放系统，包括生产、贮存、批发、零售以及发放渠道。 进行传播材料、测量工具的预实验和完善 收集反馈信息、针对计划执行早期阶段可能出现的问题，根据新情况对计划做适度调整。对问卷进行预调查及修改。 （一）形成评价formative evaluation 4、形成评价的方法与指标 1）方法 文献、档案、资料的回顾； 专家咨询； 专题小组讨论； 目标人群调查； 现场观察； 试点研究等。 2）指标 计划的科学性； 政策的支持性； 技术上的适宜性； 目标人群对策略和活动的接受程度等 （二）过程评价（1）（process evaluation 1、概念： 是在计划实施过程中，对计划的设计、组成、实施过程、管理、工作人员情况等进行的评价。贯穿于计划执行的全过程。 评估的是项目活动的质量和效率，而不是评估规划的结果和行为效应目的,在于控制规划的质量。因此，又称为质量控制或计划质量保证审查（quality assurance review,QAR） （二）过程评价（2） 2、过程评价的内容： （1）针对执行者的评价内容， ①哪些个体参与了健康教育／健康促进项目？ ②在项目中运用了哪些干预策略和活动？ ③这些活动是否在按计划进行？计划是否做过调整？为什么调整？是如何调整的？ ④目标人群对干预活动的反应如何？是否满意并接受这些活动？你是用什么方法了解目标人群的反应的？ ⑤目标人群对各项干预活动的参与情况如何？ ⑥项目资源的消耗情况是否与预计相一致？不一致的原因是什么？ ⑦对上述各方面的改进建议。 （2）针对组织的评价内容，包括： ①项目涉及了哪些组织？ ②各组织间是如何沟通的？他们参与项目的程度和决策力量如何？ ③是否需要对参与的组织进行调整，该如何调整？ ④是否建立了完整的信息反馈机制？项目执行档案、资料的完整性、准确性