导学案《5.1.3空中飞行的动物》(昆虫)_NO_05.docVIP

导学案：《空中飞行的动物》（昆虫） 学习目标 知识目标：阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点；概述节肢动物和两栖动物的主要特征。 能力目标：尝试独立完成对昆虫翅的“观察与思考”。 情感目标：认识节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。 重难点 昆虫适于空中飞行的形态结构特点，概述节肢动物和两栖动物的主要特征。 使用说明 1.自学课本P24-27、勾画重点并完成导学问题、“合作探究”部分独立思考，认真组织答案，形成自己的认识（课前）；2.小组合作共赢（5分钟）3.准备展示（5分钟）；4.分组展示，老师追问引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.课堂检测（5分钟）。 一、自主学习（导学问题） 1．已知的昆虫超过 种，分布十分 。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。你能说出多少种昆虫的名字？ 2.蝗虫的形态结构特征：昆虫的身体分为__________、__________和__________三部分，运动器官是__________和__________，运动方式有__________、__________和__________。其__________有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有__________和__________内部柔软器官、防止体内__________蒸发的作用。 3．两栖动物的共同特征：幼体生活在 中，用 呼吸，幼体要经过 才能 成为成体，成体营水陆两栖生活，用 呼吸，同时用 辅助呼吸。 4．节肢动物的共同特征：身体由很多 构成；体表有 ；足和触角 。 二、合作探究： 1．昆虫的翅与鸟翼区别很大，但就适于飞行来看有哪些共同点呢？ 2．举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？ 3．昆虫在生长发育过程中为什么有蜕皮现象？ 4．归纳昆虫的特征：新课标第一网 5．昆虫在分类上属于 动物。除昆虫外，这类动物还有哪些？归纳它们的共同特征。 6．举例说明动物的生存环境并非单一的？ 三、讨论交流：探究蝗虫的呼吸 1.对桌先进行“一对一”分层讨论并将解决不了的疑难问题标注好。 2.组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。 3、根据蝗虫的身体结构，对照提供的实验和资料，探究蝗虫的呼吸。 小实验：取两只活蝗虫，分别放进两个盛水的试管里，一只把头浸没在水里，另一只把胸腹部完全浸没在水里而只露出头部。 资料：蝗虫从中胸到腹部第8节，每一个体节都有一对气门，共有10对。 （1）请根据上面的实验作出假设： （2）预测实验结果： （3）结论： 四、展示点评（20分钟） 1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。 2.当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。 3.具体评价：（1）展示正确，满分3分，依次是2分、1分。（2）补充一次并且正确得1分。 （3）新提出问题：每次得2分。 五、小结及巩固记忆（5分钟） 要求：1.总结自己一节课学到了什么（一次一分） 2. 疯狂记忆基础知识。（BC层同学记牢基础知识,A层同学可以完成部分附加题） 六、课堂检测（5分钟） 1.蝗虫身体表面坚硬的部分称做 （ ） 　　A.角质层　　　　　　　 B.中胶层　　　　　　 C.外骨胳　　　　　　　 D.头胸甲 2.蝗虫的触角具有 （ ） A.嗅觉和触觉作用　 B.嗅觉和听觉作用　　　　 C.视觉和听觉作用　 D.听觉和味觉作用 3.蝗虫善于飞行，它的运动器官是(? ? ) A.后翅???????? B.后足???????? C.前翅???????? D.翅和足 .蝗虫是一种农业害虫，我国历史上曾多次发生过蝗灾。下列哪一特点与这一危害无关(???? ) A.蝗虫的单眼能感知光线强弱?? B.具有咀嚼式口器 C.足发达，善于跳跃?????????? D.有翅，适于飞翔 (? ? ) A、身体分头胸腹三部分 B、都有两对翅 C、都有三对足 D、都有外骨骼 6、蝗虫的翅与下列哪种昆虫的翅相似 (? ? ) A、蝴蝶 B、蟋蟀 C、金龟子 D、蝇 7.蝗虫体表坚硬的部分叫做__________，具有__________和__________的作用，能防止