导学案《5.1.3空中飞行的动物》(鸟)_NO_04.docVIP

导学案：《5.1.3空中飞行的动物》（鸟） 学习目标 知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。 2．能力目标：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。 3．情感目标：增强爱鸟、护鸟的情感态度。 重难点 鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。 使用说明 1.自学课本P20-24、勾画重点并完成导学问题、“合作探究”部分独立思考，认真组织答案，形成自己的认识（课前）；2.小组合作共赢（5分钟）3.准备展示（5分钟）；4.分组展示，老师追问引导（20分钟）；5.巩固落实（5分钟）；6.课堂检测（5分钟）。 一、自主学习（导学问题） 1．世界上的鸟有__________多种，飞行使鸟类扩大了__________ ，有利于__________和_________。 2．鸟类的形态结构特征：体表被覆__________，前肢变成__________，具有迅速飞翔的能力；身体内有__________；体温高而__________。鸟类的形态结构和生理特点是与它的__________相适应的。 3.家鸽的骨骼特点是：长骨__________；胸骨具__________；脊椎骨多__________，这样的骨骼既__________又__________，与其飞行生活相适应。4.家鸽全身的肌肉中最发达的部位是__________，这与其__________运动相适应。5.家鸽的呼吸系统是由__________、__________和__________构成的，其中__________能进行气体交换，__________则具有贮存空气的作用。 3．鸟类在飞行中起主要作用的羽毛及其特点，排列是彼此重叠还是相互间留有空隙？为什么？鸟的翅膀 呈什么形态，与飞行有什么关系？ 4、鸟的胸肌与其它部位的肌肉相比，发达程度如何？ 5、鸟的骨骼有何特点？从胸骨特点与其上附着的肌肉联系起来考虑，你会作出怎样的推测？ 三、讨论交流：动物生理方面和行为方面对环境的适应 1.对桌先进行“一对一”分层讨论并将解决不了的疑难问题标注好。 2.组内互相请教。原则：B层请教A层，C层请教B层或A层，A层解决不了的问题小组共同讨论吸取BC层的意见。小组长控制好讨论的节奏，做好疑难问题记录。 3、消化系统特点： 循环系统特点： 呼吸系统特点： 四、展示点评（20分钟） 1.点评时要脱稿，面朝同学，表达要流畅自然，落落大方。 2.当点评结束，要问一下同学们：谁还有补充？并给予掌声鼓励。 3.具体评价：（1）展示正确，满分3分，依次是2分、1分。（2）补充一次并且正确得1分。 （3）新提出问题：每次得2分。 五、小结及巩固记忆（5分钟） 要求：1.总结自己一节课学到了什么（一次一分） 2. 疯狂记忆基础知识。（BC层同学记牢基础知识,A层同学可以完成部分附加题） 六、课堂检测（5分钟） 　１。鸟类消化食物吸收养料的主要器官是（ ）新课标第一网 　　Ａ。口腔 　　　　　　　Ｂ。嗉囊　　　　　　　 Ｃ。肌胃　　　　　　　 Ｄ。小肠 　　2.肌胃的功能是（ ） 　　Ａ。贮存食物　　　　　 Ｂ。软化食物　　　　　 Ｃ。磨碎食物　　　　　 Ｄ。消化食物 　　3.家鸽排便非常频繁，其原因是（ ） 　　Ａ。食量大 Ｂ。直肠很短　　　　　 Ｃ。粪便和尿液一起排出 Ｄ。小肠很短 　　4.家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在 ） 　　Ａ。脊柱 　　　　　　　Ｂ。龙骨突　　　　　　 Ｃ。胸骨与肋骨之间　　 Ｄ。胁骨 　　5.家鸽进行气体交换的主要场所是（ ） 　　Ａ。鼻孔 　　　　　　　Ｂ。气管 　　　　　　　Ｃ。肺　　　　　　　　 Ｄ。气囊 　　6. 家鸽的身体呈__________型，使其在飞行中可以__________。 　　7.填写下表，说明家鸽适于飞行生活的形态结构特点。 形态结构 适于飞行生活的特点 体型 体表 前肢 骨骼 肌肉 呼吸 消化 - 1 -