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第十六章 分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 知识与技能：能用分式表示实际问题中的数量关系，感情分式的模型思想，了解分式的概念，明确整式与分式的区别 过程与方法：经历用字母表示实际问题中的数量关系，进一步发展符号感，在此基础上，掌握分式中字母取值范围的方法 情感态度与价值观：培养学生观察、类比、讨论、交流的能力，体会分式的内涵及应用价值 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 3.认知难点与突破方法 难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别. 三、教学互动设计 1．回顾交流，情境导入 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：，，，. 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为小时，逆流航行60千米所用时间小时，所以=. 3. 以上的式子，，，，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？ 2、创设情境