中国工程教育认证标准：内容、理念及原则讲义.pptxVIP

陈道蓄 中国工程教育认证协会（筹) 结论审议委员会、学术委员会 计算机专业认证分委员会 2013年11月27日 上海;一、引言 二、工程教育认证标准的逻辑和理念 三、工程教育认证标准执行的若干原则 四、工程教育认证标准对本科专业建设的指导意义;一、引言;我们如何评价教学 资源投入+过程管理 基于产出的评价(outcome-based) “产出”如何评价 “举证”和“认证” 为什么标志性成果在合格性评价中不能作为“举证”材料？;其实，多年来我们并没有明确的工程教育专业“合格”标准（其它专业似乎也没有） 但是，现在我们已经建立了严格遵循标准执行的专业认证体系 而且，我们采用的是“国际实质等效”的标准（可以认为就是“国际标准”）;对学生：取得经认证合格的专业的毕业文凭就拿到了进入国际就业市场的“入场券” 对学校：我们一直强调的“提高教学质量”第一次有了明确合理的参考框架 对国家：可以向国际社会证明，我们不仅能建立世界规模最大的工程教育系统，我们也能够有效地控制这个系统的质量 ;要证明我们有能力控制质量，我们需要： 调整思路：严格按照标准，重新认识什么样的专业 才是合格的； 坚持原则：真正体现认证促进持续改进的理念 统一方法：被认证专业证明自己达到了标准要求， 认证专家判定其证明的有效性 提高水准：建设并保持一支高水平的专家队伍;能够将数学、科学、工程基础知识以及某个特定