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美國各級學生自從各州實施標準測驗，以及為申請名校，也感受到愈來愈重的課業壓力和考試成績，家長老師們在紐約時報、華盛頓郵報等主流媒體的教育線上討論區，對於功課的抱怨、疑問、困擾總是琳琅滿目。 為什麼現在對功課的討論愈演愈烈？因為二十一世紀對學習的新定義和需求，已經讓仍停留在十九世紀的功課類型顯得捉襟見肘。 美國也出現愈來愈多取消功課、只留閱讀時間的學校和班級。儘管如此，重視功課依然是教育界、家長、社會的主流意見。因為一派學者主張，功課除了內化學習內容，還可以培養自主學習習慣和時間管理技巧。哈佛大學教育研究所助理教授簡寧?貝珮夏就認為，聰明的功課可能幫助造就一個成功、樂在學習的孩子，「關鍵全在學習責任感。如果孩子完成規律性的功課，就能學到毅力、勤奮和延後滿足。」 例如，數學演算習題變成研究家中該怎樣減碳；或者，整合不同科目、運用科技、去解決一個具體問題的「專題」（project），多鼓勵孩子主動探索、分析、創造。愈來愈多研究證實，專題作業最容易培養孩子自主學習的能力。 在全世界各角落，功課減量、限量的呼聲和行動也愈來愈堅定。許多公私立中小學，用限制功課時間的方式來讓孩子有喘氣的空間。 作業少一點，體驗多一點 天下雜誌教育基金會希望閱讀網站 .tw/doc/page.jspx?id=40288abc276148bb0127d2dc81d60017 太多的功課會扼殺孩子的學習興趣 功課