影响个体发展的主要因素.docVIP

浅谈影响个体发展的主要因素 山东农业大学 文秘教育2006级1班 程龙 摘要：人的个体发展受到多种因素制约，概括起来主要有遗传因素、环境因素和教育因素。遗传因素为人的发展提供了必不可少的物质前提，是人发展的物质基础和出发点。环境因素制约着人的身心发展的方向和性质，影响着人的身心发展的进程和速度。教育因素是特殊的社会环境，在人的发展中起主导作用。 关键词：个体发展 遗传因素 环境因素 教育因素 个体的发展受到遗传、环境和教育因素的影响。遗传素质是人发展的基础和条件，没有基础无从发展，它的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。环境因素，一般指直接或间接影响个体形成和发展的全部外在因素。教育是有目的有意识的培养人的活动，是影响人发展的最有效的手段。下面我们就从这三方面具体分析一下影响个体发展的因素。 一、遗传因素对个体发展的影响 人首先是一个物质的自然人，每个人都是继承了父母的遗传物质而成其为人。由于每个人的先天遗传素质不同，因而他发展的出发点是不一样的，必然影响发展的过程及结果。例如，有的儿童表现的比较聪慧，接受新事物比较快；有的儿童则表现得有些迟缓，对新事物接受比较慢；甚至有些有先天缺陷的儿童，我们无法让其接受新事物，如先天的无脑儿。然而人的发展包括生理和心理两个方面的发展，遗传素质是在生理上为人的发展提供了一种可能。 （一）遗传是指人从先辈那里继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态以及感官和神经系统的特征，特别是脑机能的特点等。这些遗传的生理特点也叫遗传素质，它是人的身心发展的物质基础和自然条件。没有从遗传获得的机体，也就没有个体的发展。 （二）不同个体之间在遗传素质上是存在着客观差异的。每个人表现出来的智力水平和个性特征，在一定程度上受遗传因素的影响 （三）遗传对人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。如果离开了后天的社会环境和教育，遗传提供的可能性并不会转化为现实。 在正确分析遗传在人的发展中的作用的同时，要反对形形色色的遗传决定论。在遗传决定论者看来，人的知识、能力和个性等如同他的眼睛、牙齿和手指一样，是自然赋予的，是先天得来的，教育和环境对其是无能为力的。即是说，人们的遗传素质决定着一切。遗传决定论者完全用生物学的观点分析人的发展，否定社会环境对人的发展产生的巨大影响，贬低教育的巨大作用，是极其片面和有害的。 遗传因素为人的身心发展提供了必要的生物前提。但是，遗传为人的发展提供的可能性能够成为现实性，关键在于后天的环境和教育。 二、环境因素对个体发展的影响 环境因素主要包括社会环境和自然环境。自然环境指环绕着人类并影响人类生存与发展的自然界，主要有大气、土壤、水、岩石、植物、动物、太阳等。社会环境指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和，如民族文化、生产方式、生活方式、社区机构、家庭亲友、科学教育、公共场所、社会风气、流行思潮和各类社会教育等。它是人类世代创造的产物，也是年轻一代身心发展的基础。人从出生起就面对现实社会而不能选择，只有认识、适应这个现实的社会环境，人才能生存并获得自身的发展。 （一）社会生产力的发展水平决定着人的发展程度和范围 一定发展水平的生产力创造和决定一定水平的物质生活条件。人是在一定物质生活条件下生活着、发展着，人的发展程度和范围直接为这种物质生活条件所制约。原始社会，生产力不能提供任何剩余产品，决定了人的发展是十分低下的。现代生产力能够提供丰富的物质生活资料，人们的发展就有了更大的自由，就可以达到空前的高度。 （二）社会关系影响着人的发展的方向和性质 社会关系包括家庭关系、亲戚朋友关系、同志同事关系等，最主要的是人们之间经济、政治关系（在阶级社会里表现为一定的阶级关系）。这些客观存在的性质不同，给人的身心的影响也就不同。资本主义的“人不为已，天诛地灭”的社会存在决定了必然产生“人都是自私的”社会意识；社会主义提倡的共产主义道德决定了必然产生助人为乐、舍己为人的社会观念。 （三）社会的精神文化影响着个体的身心发展内容 不同的社会精神文化可能给人以不同的行为习惯、思想品德、人生观、世界观和理想信念等的影响。优良健康的精神文化可以给人以积极向上的身心发展内容，反之则可能形成人畸形、变态的心理。 （四）社会环境的不同还可能造成个体发展上的巨大差异 不同的生活、文化条件和教育条件，可能导致年轻一代身心发展的不同水平。即使是智力优异的个体，处在一个生活艰难、教育水平低下的环境里，也可能成为被埋没的人才，这样的事例在我们周围有许多。 环境因素对人影响的特点是带有一定的自发性和偶然性。它不像学校教育那样有计划、有目的，但也不能因此而低估它