新航路开辟教案必修2.docVIP

年 月 日 星期 第 周 第 课时 总 课时 第二单元：资本主义世界市场的形成与发展 第五课 开辟新航路教学设计 教学目标 1、知识与能力： （1）要求学生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、科技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地理大发现、世界市场、商业革命。 （2）让学生理解新航路开辟原因和条件，认识到“商业革命”促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展； 2、过程与方法： （1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比； （2）通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 3、情感态度与价值观： 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 教学重点与难点 （1）教学重点：新航路开辟的原因和影响。 （2）教学难点：新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。 教学方法 采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。 教学过程 导入新课 运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。 问题1：请同学们想一想，在世界航海史上最早的大规模的远洋航行应该是那一事件？（从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。） 问题2：那么，欧洲航海家最早的远洋航行大约出现在什么时候呢？ 板书：第7课　新航路的开辟 二、新授课： 问题1：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？ 【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本小字部分，并进行总结归纳。 归纳要点： （1）造船技术的进步（多桅多帆海船） （2）航海技术的进步（软盘针和计算纬度的星盘的应用 （3）地图的绘制技术的进步（增加了经度和纬度做绘图坐标） （4）地理知识的进步（开始相信地圆学说） （5）拥有强大的物质基础（西班牙和葡萄牙王室的支持） 【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。 问题2：同学们再来想一想，假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？ 【学生活动】分组进行讨论，组员扮演西欧君主、贵族、商人等各阶层角色，分别陈述自己的理由，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生阅读课本56页大字部分“一切为了香料”，并进行总结归纳。 归纳要点： 1、《马可.波罗游记》的广泛流传引起欧洲人对东方的向往。 2、东西方传统的陆路商路因奥斯曼国家的控制而受阻。 3、高额利润使西欧的贵族和商人渴望另辟蹊径，通往东方。 4、处于动乱中的欧洲各国君主强化王权，积极向外扩张。 5、基督教会向外传教，进行“圣战”成为重要推动力。 【教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。 问题3：最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？ 【学生回答】是西班牙和葡萄牙。为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。 问题4：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？ 【看图】新航路开辟经过的动态示意图。 【学生活动】亲身体验，重走新航路。学生以组为单位分别代表迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的四个船队。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。 时间 航海家 开辟的新航线 扶持国家 方向 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，你们会有什么收获和感想呢？（学生自由发言） 问题5：请同学们再来想一想，新航路开辟的完成会产生什么影响呢？ 阅读资料，思考问题。 （1）1520年，一位萨克森商人在里斯本买