六年级数学第三单元比例3节意义和基本性质(巴浪湖小学马建军).docVIP

课题 比例的意义 课时计划 1 教学内容分析 提供四个情境图中都有国旗，都标出了长与宽。如下：使学生通过现实情境体会比例的应用。四面国旗的大小不同，但是按照一定的比例制作的，它们的长与宽的比值是相等的，由此引入比例意义的教学。依据四面国旗长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供较多的资源。为以后学习图形的放大与缩小作一些铺垫。从比较操场上和教室里的国旗长与宽的比值，概括出比例的意义。通过从四面国旗的尺寸中找比组成比例，巩固比例的意义。 教学目标 1、通过计算、观察、比较，让学生概括、理解比例的意义和比例的基本性质。2、认识比例的各部分的名称． 3、使学生学会用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例。4、培养学生综合概括能力。 教学重难点 理解比例的意义和基本性质，会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例。 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教具 学具 准备 不同型号的国旗或挂图。 教学设计思路（含教法设计、学法指导） （） 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入 二、教学新课 三、巩固练习 上学期我们学习了有关比的知识，现在我们一起回顾一下 1、什么是比？比的各部分名称是什么？ 2、什么是比值？ 3、求下面每个比的比值。 12：16 3∕4 0．6：0．2 3 1、在哪些地方见