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冀教版小学五年级数学第九册 《分数大小比较》教学设计 单 位：抚宁县榆关镇榆关小学（盖章） 姓 名：孙 翠 华 上报时间：二00八年五月三十日 《分数大小比较》教学设计 抚宁县榆关小学 孙翠华 【教材理解】 在人教版教材中讲完最小公倍数后，把通分作为一个单独课题教学，用求最小公倍数找公分母的方法进行通分。而现在的冀教版教材把通分内容放入分数大小比较中教学，不单独用一课时讲解，且放在最小公倍数之后来讲。所以教师在教学中要挖掘学生已有知识，引导学生对新知识进行探索、发现来开展教学活动。在学生经历探索、发现的过程获得如何解决问题的方法、技能，同时也提高了学生的分析问题、解决问题的能力和数学语言表达能力。 【设计理念】 在教学过程中充分发挥学生的主体地位，让学生通过自主合作探究解决问题，总结数学学习的规律（渗透转化的思想，把未知的知识转化成已学的知识，问题就迎刃而解了。） 【学情简介】 五年级学生会比较同分母（或同分子）分数的大小理解分数的基本性质，（1） （） （）? 有部分同学很快说出：一种是分母相同的分数，分子大的分数较大；另一种是分子相同的分数，分母小的分数较大 2、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对： 在圆圈里填上﹤ ﹥或﹦ ○ ○ ○ 　 　○ 二?、探究新知 教师导入新课