高中政治：必修1《经济生活》高三复习介绍.docVIP

《经济生活》第一单元：生活与消费 考点一：商品的知识 1、商品的含义：用于交换的劳动产品 2、基本属性：使用价值与价值 应用：判断是否为商品（选择题） ——判断标准：（1）是否为劳动产品（有形、无形） （2）是否用于交换 【例如】待转让的技术、商标； 大自然的阳光、空气、水； 超市货架上的矿泉水；礼品捐赠物品；废品收购站收购的废品、假冒伪劣商品、毒牛奶；政府提供的救灾物资等。 考点二：货币相关的知识 1、货币的本质——一般等价物【选择题易记混两个点】 （1）为什么人们喜欢货币（看作财富的象征） （2）为什么货币能充当价值尺度职能？ 2、货币的五个职能：基本职能——价值尺度和流通手段 （1）价值尺度：（价格、标价、值多少钱等） （2）流通手段：（购买、买卖、交易、现金等） 【判断方法】买卖同时进行，一手交钱一手交货。 （3）支付手段：税、利（息）、债、费；工资、租金、赊账买卖（赊购赊销） ≠“支付”（支付5元买了一支笔属于流通手段） 【判断方法】买卖不同步，有时间差。 （4）贮藏手段：退出流通领域 （5）世界货币：世界市场上充当一般等价物 如：美元、英镑、日元、欧元等。 考点三：经济生活中的计算 （一）运用货币发行规律计算 【技艺】套公式即可，不变的量设为1，所求的量设为X，提高用+，降低用－ 规律：流通中所需要的货币量与商品价格总额成正比，与货币流通速度成反比。 公式： 【例1】M国倾向供应量为15万亿元，同期商品价格总额为30万亿元，该国货币供需均衡且货币价值稳定，那么，可推算出M国当年货币流通速度为（ ）C A、0.5次/年 B、1次/年 C、2次/年 D、3次/年 【例2】假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次，那么，这一年里纸币发行量为（）亿元，而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于（）元，这会引起（）A A、8000 0.5 纸币贬值 B、4000 0.5 购买力降低 C、8000 2 通货膨胀 D、4000 2 购买力提高 【例3】待售商品总量增加了20%，货币流通速度提高了50%，纸币发行量不变，则物价水平（） A、上涨25% B、下降25% C、上涨20% D、下降20% （二）通胀率、贬值率计算 通胀率（物价上涨率）=多发/应发 贬值率=多发/实发 【典例】M国某一时期，流通中所需货币量为12万亿元，由于生产但实际执行结果却使流通中的货币量达到15万亿元，这时货币的贬值幅度为（），通货膨胀率（）。C A、20% 20% B、23% 25% C、20% 25% D、23% 20% （三）若知道通胀率、贬值率——计算新价格 通胀率与商品价格成正比。【用×】 即：原价×（1+通胀率） 【通胀用+；通缩用-】； 货币币值（货币升值贬值）与商品价格成反比 【反比用÷】 即：原价÷（1+或-贬值率） 【升值用+；贬值用-】； 【典例】由于生产发展，货币的贬值幅度为20%，通货膨胀率为25%。原来标价30元的商品，现在的价格是（）C A、36元 B、44元 C、37.5元 D、40元 （四）计算新价值量：用÷ 【提高用+；降低用-】 即：原价值量÷（1+或-现社会劳动生产率） 技巧：价值量只与社会因素有关，与个别因素无关。 （五）计算价值总量 商品价值总量=单位商品价值量×商品的数量 看企业个别劳动生产率、规模、人数变没变——确定新商品数量 技巧：商品价值总量只与个别因素有关，与社会因素无关。 【典例】2008年某国生产甲种商品100万件，每件商品的价值量为6元。如果2009年该国生产甲种商品的劳动生产率提高20%，其化条件不变，则甲种商品的价值总量与商品的价值量分别为（）C A、720万元，6 B、720万元，5元 C、600万元，5元 D、600万元，6元 （六）计算劳动生产率： 原价值量÷（1+X）=新价值量 【X即为提高的效率】 若给商品数量：多的商品数量÷原数量=劳动生产率 【典例】某商品的市场价格为100元/件，2011年9月，该商品的市场售价为90元/件。不考虑其他条件，该商品社会劳动生产率（）A A、提高1/9 B、降低1/10 C、降低1/