湖南省特级教师评选标准介绍.doc

湖南省特级教师评选标准 （试行） 一、基本条件 （一）师德的表率 1．具有坚定正确的政治思想。 (1)认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话精神；树立正确的世界观、人生观、社会主义核心价值观和方法论。 (2)积极践行马克思主义的基本观点、科学发展观、社会主义核心价值观和党的群众路线，根据时代的发展和改革的需求，善于科学运用，勇于开拓创新。 (3)认真学习领会党和国家大政方针，全面贯彻落实党和国家的教育方针政策；自觉实施素质教育，积极推进教育现代化。 2．具有高尚的道德情操。 (1)依法从教。严格遵守国家法律法规；执教行为符合《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》等教育法律法规的各项规定。 (2)廉洁从教。坚持原则，作风正派，严于律己，自觉抵制各种歪风邪气。 (3)为人师表。衣着得体，举止文明，语言规范，热心公益，生活方式健康。注重言传身教，维护人民教师的崇高职业形象，堪为师生表率。 3．具有坚定的理想信念和职业追求。 (1)忠诚党和人民的教育事业，自觉树立为中华民族伟大复兴而奉献一生的理想信念和职业追求。 (2)热爱本职工作，忠于职守，服从安排，勤奋努力，勇挑重担，积极进取，敬业奉献。 4．怀有面向全体学生的仁爱之心。 (1)以学生发展为本，遵循教育教学规律，了解学生发展需求，依据学生身心发展特点，关注个体差异，尊重、爱护每一个学生，平等、公正对待并严格要求每一个学生。 (2)保护学生安全，关心学生身心健康，维护学生合法权益，特别关注留守儿童、生活困难家庭子女、身体残疾儿童、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女等特殊学生群体的教育和帮助。 (3)建立教学相长、民主、融洽的师生关系。主动听取学生的意见，善于与学生沟通交流，善于培养学生的自主管理能力，成为学生的良师益友。 (4)多元化评价激励学生，促使每一个学生都得到应有的发展和进步。 5．具有扎实的学识。 (1)潜心钻研业务，具有不断自我超越、自主创新的精神和能力。注重将理论学习与本职工作相结合，注重将他人的成功经验和研究成果与本校本班的实际相结合，不断提高教育教学水平。 (2)树立终身学习的信念，始终处于学习状态，站在教育科学发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。把握社会发展的新形势与新要求，学习、掌握国内外教育研究的新成果、新进展，不断拓宽知识视野，更新知识结构。 （二）育人的模范 1．始终把德育放在工作首位。 (1)坚持把培养学生正确的人生观、世界观、社会主义核心价值观和方法论贯穿于教育教学活动中每个环节。 (2)善于挖掘和充分利用本学科的德育元素，结合教学培养学生正确的人生观、世界观、社会主义核心价值观和方法论。 (3)密切关注学生的思想和心理状况，经常与学生谈心、讨论，帮助其妥善解决成长过程中所面临的困惑和问题，为学生健康成长提供有益的指导，指明发展的方向，指导学生及早制订人生规划。 2．具有丰富的学生工作经历和经验。 (1)积极承担班主任、辅导员、导师等学生思想教育和管理工作，培养优秀班集体，经验丰富，成绩显著。 (2)遵循德育工作规律，掌握中小学德育纲要精神，全面落实德育工作要求。 (3)结合本地实际，不断创新德育工作方式方法，丰富德育内容，拓宽德育途径，切实增强德育的针对性和有效性。 3．注重发挥学校、家庭、社区的整体育人功能。 (1)主动加强与家长的联系和沟通，积极做好家访工作，开好家长会，认真听取家长意见和建议，指导、帮助家长改进教育方法。 (2)充分利用社区资源，实现学校、社区有效互动，主动联系社区开展各种教育活动，积极组织学生参加社区活动。 （三）教学的专家 1．教学效果突出。 (1)教学质量高。所教学生基础知识扎实、基本能力过硬，教学效果明显好于本区域内同学科层次；学生内在学习兴趣和动机得到了充分培养，学习方法得到了有效指导；所教学生自主学习的能力强，在上级教育行政部门组织的统一检测中，成绩突出。学生阳光自信，乐于展现自我，有很强的自我表达、合作学习和独立思考的能力。 (2)学生课业负担轻。布置课外作业量符合规定，所教学生课业负担明显低于同一区域内平均水平。 (3)是所在区域内本学科的学术带头人，为本地区同行所公认，享有较高的职业声望。 2．教学过程科学有效。 (1)认真钻研学科课程标准，制定周密可行的教学计划。 潜心研究并全面掌握学科课程标准，明确学科课程的目标，准确把握学科的知识能力体系、学习方法和学科价值。精心编制学年教学计划，合理安排课程内容、进度，精心选择教学方法和组织教学资源。善于结合社会生活实际，灵活开展学科教学。 (2)备课精益求精，教学方案针对性强、富有创新精神。 根据三维目标和学生年龄特征、认知特点，以及教材内容特点，分类