【三维设计】2016届高三物理一轮复习：实验五 探究动能定理.pptVIP

4.00 2.99 2.02 1.00 v2(m2·s－2) 2.00 1.73 1.42 1.00 小车速度v/(m·s－1) 4W 3W 2W W 橡皮筋对小车做的功 4 3 2 1 次数 考查实验目的的创新 由物体的平衡条件求解弹簧的劲度系数。 砝码质量(g) 50 100 150 弹簧长度(cm) 8.62 7.63 6.66 考点一 考点二 考点三 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 实验五 探究动能定理 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考查实验原理的理解 (1)为使细线的拉力作为小车的合外力，本实验必须平衡小车的摩擦力。 (2)平衡摩擦力时不挂钩码，轻推小车，只要纸带上点间距相等，小车做匀速运动即可完成。 (3)若要钩码的重力作为细线的拉力，则应满足钩码质量远小于小车质量。 考查实验操作的注意事项 由静止释放小车，小车的动能增量等于小车的末动能。 考查实验器材的选用 只要应用电磁打点计时器打纸带的实验，与打点计时器相关的器材，如：学生电源、导线、复写纸、纸带必须有，处理纸带时，为测量计时点间距，还应有刻度尺。 橡皮筋做的功 10个间距的距离x(m) 10个间距的时间T(s) 小车获得的速度vn 小车速度的平方vn2 第1次 W 0.200 0.2 第2次 0.280 0.2 第3次 0.300 0.2 第4次 0.400 0.2 第5次 0.450 0.2 考查数据处理的方法 (1)纸带上点间距相等部分对应橡皮筋松弛后小车获得的末速度。 (2)因完全相同的橡皮筋，拉伸相同的长度，故橡皮筋对小车做的总功与橡皮筋条数成正比。 考查利用图像探究物理量间的关系 (1)利用图像探究物理量间的关系时，首先确定横、纵坐标轴对应的物理量及单位。 (2)根据表中数据确定横、纵坐标轴的标度。 (3)认真描写各坐标点。 (4)连线时要注意连线原则，偏离直线较远的点要舍去。 考点一 考点二 考点三 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 实验五 探究动能定理 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 考点一 考点二 考点三 实验五 探究动能定理 质量铸就品牌 品质赢得未来 物理 结束 实 验 五　　 探究动能定理 一、实验目的 二、实验器材 小车(前面带小钩)、100～200 g砝码、及两侧适当的对称位置钉两个铁钉、及纸带、学生电源及导线(使用电火花计时器不用学生电源)、5～6条等长的、刻度尺。 2．通过实验数据分析，总结出做功与物体速度平方的正比关系。 1．探究外力对物体做功与物体速度变化的关系。 长木板 打点计时器 橡皮筋 考点一　实验原理与操作 [典例1]　(2013·)在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中(装置如图实-5-1甲)： (1)下列说法哪一项是正确的(　　) A．平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上 B．为减小系统误差，应使钩码质量远大于小车质量 C．实验时，应使小车靠近打点计时器由静止释放 C (2)图乙是实验中获得的一条纸带的一部分，选取O、A、B、C为计数点，已知打点计时器使用的交流电频率为50 Hz，则打B点时小车的瞬时速度大小为______m/s(保留三位有效数字)。 图实-5-1 0.653 考查利用纸带确定物体的瞬时速度?1?利用确定小车的瞬时速度。 ?2?注意x和v的单位及有效数字要求。 [题组突破] 1．用如图实-5-2所示的装置做“探究动能定理”的实验时，下列说法正确的是(　　) 图实-5-2 A．为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动 B．每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样 C．可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值 D．可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值 E．实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源 F．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 G．通过打点计时器打下