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第三讲 教育学概述 学科称谓有：教育原理、教育学原理、教育概论、教育通论、教育学基础、教育学教程、教育学纲要等 本课程称谓：教育学研究 教育学是一门学问 教育学是一门科学 教育学是一门艺术 教育学是一门学科 几种批评观点 “几乎没有一门科学象教育学那样无科学性，一厢情愿地喋喋不休和教条主义的狭隘性随处可见”（鲍勒诺夫）； “对正在接受培训的教师或已成为教师的人来说，教育理论是一门很少受到欢迎的学科”“除了教师对此缺乏热情外，近年来，人们对教育理论学术完整性的看法也有所保留”。“有人认为，教育理论是一种骗人的东西”“有人断言，在教育理论中，除了其中的心理学和社会学之外，其他内容几乎是人言人殊”（穆尔）； “在理论工作者眼里，教育学尚未形成较为严密的科学体系，其中对许多重要问题的表述带有随意性，理论水平不高；在实际工作者看来，它脱离实际，至少对教育实践的指导意义不大”（陈桂生）； “一门模糊不清的大杂烩式的学科，既不能满足一门科学在方法论上的要求，又无益于那些对实践教育理论抱有期望的教育者”（布蕾津卡）； “现实中从没有一门有可靠根据的，有清晰轮廓的科学教育学”“把教育学理解成什么”还是“非常不明确的，很难把握的事情”（蒙台梭利）； “关于教育的文学”、“对理想的想象多于对现实的发现”、“对信念的宣称和行动的要求多于知识和证据”“对思辩的依赖多于观察和逻辑分析”；“‘理论’一词在