长方体的认识练习课教案.doc

数 学 课 时 教 学 笔 记 第 周第 课时 授课时间： 年 月 日 课题 长方体的认识练习课 内容 相关练习 课型 练习 教学目标 1、通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法，使学生对长方体，正方体的特点有更清晰地了解。 2、通过具体的操作活动，发展空间观念。 3、培养学生解决问题的能力。（德育） 重点 加深学生对长方体、正方体的认识 难点 运用长方体，正方体的特点，解决一些实际问题 关键 培养学生解决问题的能力 教学准备 教师 多媒体课件 学生 长方体、正方体模型、纸盒、剪刀、尺子 环节 教学内容 师生活动 复 案 一、复习导入 二、引领练习 三、全课小结  书中15页练一练1——4 1．一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长综合是多少厘米？．一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？、判断。（1）长方体有6个面，12条棱和8个顶点。（??? ）（2）长方体相对的面的大小、形状都相等。（??? ）（3）在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。（??? ）、把一个长方体模型切成两个小长方体，一共有几个面？几个顶点？为什么？1．引导学生说一说：教师分别出示长方体、正方体。1）．长方体和正方体有什么特点？ 2）．它们的相同点以及不同点。 ?2．提问：棱长分别是它们的什么？ （棱长分为三组：长、宽、高） 请学生拿出自带的长方体、正方体。对长方体、正方体进行测量。 引导学生讨论：测量长方体、正方体几条棱。 在测量中允许结果出现一定的误差。 进行反馈主要要测量的是哪里？ 应用“长方体相对的棱都相等”特点及长方形面积公式。 学生在订正的同时，教师完成板书 多请几名同学来说自己的计算方法，特别提问：是怎么知道的？ 教师学生读懂题目要求。思考：长方体六个面的长、宽分别是多少？ 自己尝试在8个图形中去找一找。 组织学生进行交流。 让学生运用长方体“棱”的特点来解决实际问题。 学生独立尝试解决。 全班进行交流。 注意算法的多样性。 棱长分为三组：长、宽、高