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长方体的认识练习课教案
数 学 课 时 教 学 笔 记
第 周第 课时 授课时间: 年 月 日
课题 长方体的认识练习课 内容 相关练习 课型 练习 教学目标 1、通过应用“长方体相对的棱都相等”等特点以及长方形面积的计算方法,使学生对长方体,正方体的特点有更清晰地了解。
2、通过具体的操作活动,发展空间观念。
3、培养学生解决问题的能力。(德育) 重点 加深学生对长方体、正方体的认识 难点 运用长方体,正方体的特点,解决一些实际问题 关键 培养学生解决问题的能力 教学准备 教师 多媒体课件 学生 长方体、正方体模型、纸盒、剪刀、尺子 环节 教学内容 师生活动 复 案 一、复习导入
二、引领练习
三、全课小结
书中15页练一练1——4
1.一个长方体,长5厘米,宽3.5厘米,高2厘米。这个长方体的棱长综合是多少厘米?.一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米?、判断。(1)长方体有6个面,12条棱和8个顶点。(??? )(2)长方体相对的面的大小、形状都相等。(??? )(3)在长方体中,不是相对的棱长度都不相等。(??? )、把一个长方体模型切成两个小长方体,一共有几个面?几个顶点?为什么?1.引导学生说一说:教师分别出示长方体、正方体。1).长方体和正方体有什么特点?
2).它们的相同点以及不同点。
?2.提问:棱长分别是它们的什么?
(棱长分为三组:长、宽、高)
请学生拿出自带的长方体、正方体。对长方体、正方体进行测量。
引导学生讨论:测量长方体、正方体几条棱。
在测量中允许结果出现一定的误差。
进行反馈主要要测量的是哪里?
应用“长方体相对的棱都相等”特点及长方形面积公式。
学生在订正的同时,教师完成板书
多请几名同学来说自己的计算方法,特别提问:是怎么知道的?
教师学生读懂题目要求。思考:长方体六个面的长、宽分别是多少?
自己尝试在8个图形中去找一找。
组织学生进行交流。
让学生运用长方体“棱”的特点来解决实际问题。
学生独立尝试解决。
全班进行交流。
注意算法的多样性。
棱长分为三组:长、宽、高
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