长方形与正方形的面积整理与复习导学案.doc

长方形与正方形的面积整理与复习导学案 长方形与正方形的面积整理与复习 杨德富 参与者 课 型 复习 使用时间 教 者 杨德富 导学目标 知识目标 握长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式解决一些简单的实际问题。 培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力 向学生渗透互相联系，互相对立的事物在一定的条件下可以相互转化的观点。 1.理解和掌握长方形和正方形面积的计算方法 长方形面积公式的推导过程　 回忆，交流，实践操作，合作，练习。 导学准备 方格纸 导学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 引导回忆长方形和正方形的面积知识 1、什么是面积？举例说明。怎样估算面积？ 2、比较两个图形面积的大小有哪些方法？ 3、常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？说说1平方米、1平方分米、1平方厘米的含义，生活中那些物体的表面面积分别接近1平方米、1平方分米、1平方厘米？填合适的单位时要注意什么？ 4、什么是长方形、正方形的周长？什么是长方形、正方形的面积？怎样求长方形、正方形的周长和面积？ 5、解决本单元的问题，你常用的策略是什么？ 自主练习，提出疑问 1、 3平方米=（ ）平方分米 400平方厘米=（ ）平方分米 5平方分米=（ ）平方厘米 1000平方分米=（ ）平方米 7平方米=（ ）平方厘米 15米=（ ）厘米 2、在括号里填上适当的单位名称。　　 钢笔长14 （ ）一张邮票的面积是6 （ ） 大树高14 （ ） 课桌面的面积是60 （ ） 　　教室地面的面积是50 （ ） 我们手掌的面积大约是90（　　　） 学校操场的长56（　　　），面积约1800（　　　） 3、判断对错，并说明理由。 （1）边长4厘米的正方形，它的周长和面积相等。（ ） （2）用4个同样大的正方形，能拼成一个较大的正方形。（ ） （3） 一个长方形的周长是24平方厘米。（ ） （4）一个长方形的长40米，宽30米，它的周长是1200米。 （ ）　　（5）把一个正方形纸片剪成两个大小相同的长方形，每个长方形的面积是原正方形面积的.（ ） 合作探究， 点拨解疑 教师巡视发现问题及时纠正 解决问题 小玲用面积是1平方分米的正方形纸量课桌的面积，沿着长边一排摆了10张，沿着宽边一排摆了5张，这张课桌面积是多少？ （2）有一块正方形的果园，边长是40米。给这块果园的四周围上篱笆，篱笆有多少长？这块果园有多大？ （3）有一个正方形的鱼池，小红沿边走了240米，鱼池的面积是多少平方米？（4）有一间教室，长8米，比宽多2米，这个教室的面积是多少平方米？ （5）用2个长4厘米，宽2厘米的长方形，拼成一个新图形，拼成的新图形的周长是多少厘米，面积是多少平方厘米？ （6）装修一间长8米，宽6米的房间，用边长2分米的地砖铺地，需要这样的地砖多少块？ 用一根长16厘米的线围成边长是整厘米数的长方形或正方形，你能围几个？在格子图上画出来。 1、这些图形的周长是多少厘米？ 2、求出围成图形的面积。 3、你有什么发现？