《幼儿卫生学》课程教学档案资料.docx

《幼儿卫生学》教学大纲 课程中文名称：幼儿卫生学 课程英文名称：Pre-school hygienics 课程代码：0401000039 课程类别：专业课 适用专业：学前教育 课程总学时：64 学分：4 一、幼儿卫生学课程的性质与任务 1.课程的性质： 《幼儿卫生学》 是师范院校本科学前教育专业的基础课程，是优秀幼儿教师知识结构的重要组成部分之一。本课程主要是让学生们了解学前儿童的生理解剖特点和生长发育规律，为以后的工作打下坚实的理论基础。《幼儿卫生学》与《学前心理学》、《学前教育学》与《幼儿园各领域教育活动指导》等课程关系密切，学习《幼儿卫生学》能为学习其他相关课程奠定基础。 课程的任务与目的： （1）能够理解并掌握教材中的重要术语、概念和观点； （2）培养学生对学习《幼儿卫生学》课程的浓厚兴趣； （3）能够运用《幼儿卫生学》的一般理论和原理，分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种问题。 二、《幼儿卫生学》课程教学基本要求 通过学习《幼儿卫生学》，学生应全面掌握学前儿童身体的生理解剖特点以及身体生长发育的规律，掌握营养学的基础知识，了解托幼机构的膳食管理，了解学前常见疾病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，系统了解学前儿童常见的心理卫生问题及教育对策，能够对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到维护学前儿童的身心健康。 三、主要教学内容和学时分配 （一）学前儿童生理发育特点与保健 教学时数：12课时 教学目标： 掌握学前儿童各系统以及感觉器官的主要特点和保育要点。 熟悉学前儿童各系统及感觉器官的组成和结构。 了解各系统的功能。 教学重点难点： 学前儿童各系统的特点及保育要点。 教学方法：讲授法、讨论法 教学内容： 运动系统 什么是运动系统 学前儿童运动系统的特点 学前儿童运动系统的保健 呼吸系统 什么是呼吸系统 学前儿童呼吸系统的特点 学前儿童呼吸系统的保健 循环系统 什么是循环系统 学前儿童循环系统的特点 学前儿童循环系统的保健 消化系统 什么是消化系统 学前儿童消化系统的特点 学前儿童消化系统的保健 泌尿系统 什么是泌尿系统 学前儿童泌尿系统的特点 学前儿童泌尿系统的保健 生殖系统 什么是生殖系统 学前儿童生殖系统的特点 学前儿童生殖系统的保健 内分泌系统 什么是内分泌系统 学前儿童内分泌系统的特点 学前儿童内分泌系统的保健 皮肤 皮肤的功能 学前儿童皮肤的特点 学前儿童皮肤的保健 神经系统 什么是神经系统 学前儿童神经系统的特点 学前儿童神经系统的保健 感觉器官 视觉器官——眼 听觉器官——耳 鼻、舌 （二）学前儿童的生长发育 教学总时数：6 教学目标： 掌握学前儿童生长、发育的概念 熟悉学前儿童生长发育的规律 了解影响学前儿童生长发育的因素 教学重难点：学前儿童生长发育规律及评价指标 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法 教学内容： 学前儿童生长发育概述 生长、发育及成熟 儿童年龄阶段的划分及各阶段的保健要点 学前儿童生长发育的评价指标 2.学前儿童生长发育的规律 （1）生长发育的连续性和阶段性 （2）生长发育的程序性 （3）身体与组织器官生长发育的不均衡性 （4）生长发育的相互关联性 （5）生长发育的个体差异性 3.影响学前儿童生长发育的因素 （1）先天因素 （2）后天因素 （三）学前儿童心理发展特点与保健 教学总课时：4课时 教学目标： 知识目标：了解学前儿童心理卫生的重要性及常见心理问题，掌握常见心理问题的矫治方法。 能力目标：通过讨论，培养学生理论联系实际的能力。 教学方法：讲授法、讨论法 教学内容： 学前儿童心理发展的特点 学前儿童心理发展的特点 影响学前儿童心理发展的因素 学前儿童常见的心理行为问题及其引导 引起学前儿童产生压力的原因 儿童常见心理行为问题及其引导 学前儿童常见的心理疾患及其预防 言语及其语言发育障碍 精神发育迟滞 儿童孤独症 儿童多动症 （四）学前儿童健康评价 教学总课时：4课时 教学目标： 1.了解学前生长发育的评价方法； 2.能够运用一定的评价指标和评价方法，对学前儿童的生长发育进行健康评价；3.知道学前儿童定期健康检查的目的、时间以及内容； 4.掌握学前儿童心理评估的特点； 5.了解学前儿童心理评估的测试方法。 教学方法：讲授法、讨论法、提问法 教学重难点：学前儿童生长发育评价方法的运用 教学内容： 学前儿童身体健康的评价 学前儿童生长发育的评价 学前儿童健康检查 2.学前儿童心理健康的评价 （1）学前儿童心理评估的概念和特点 （2）学前儿童心理测试的方法 （五）学前儿童的营养卫生与保健 教学总课时：8课时 教