六年级数学(上册)创新.doc

六年级集体备课教案设计 授课时间：第 周 内 容 位置 课 型 新授 设计者 教学目标 1、结合具体情境，使学生明确横为行，竖为列，在描述位置时要先说列，后说行，会用数对表示位置并能用语言描述数对表示的位置。 使学生能在方格上准确找出指定的位置，能够用语言描述路线图。 使学生初步建立坐标的概念，感受数学与生活的联系。 重 点难 点关 键 用数对表示指定的位置。 在方格纸上画出指定图形或地点位置。 教学准备 实物投影。 课时分配 1课时 教 学 设 计 一次备课 二次备课 导入。 假如学校要开家长会，你的家长要来班里开会，你怎样告诉他们哪个是你的座位。 学生自由发言。 提问：生活中还有哪些需要确定位置的例子？说一说你确定位置的方法。 学生举例：电影院、剧场、看球赛的运动场等。 老师：以上这些，只要说明是第几排第几个就能确定座位。 探究新知。 教学例1。（老师出示例1的图片） （1）学生观察思考，第2列，第3行是哪一个同学？ 老师讲解：横为行，竖为列，我们在描述位置时，一般要先说列，再说横。 提问：图中有几行，几列？你能说出周明的位置吗？ （2）老师介绍用数对表示位置的方法。 老师：有一种比较简单的表示数对的方法，就是数对表示法。先画一个括号，中间画个逗好，逗号前面的数表示列，后面的数表示行。 例如：第二列，第三行就写成（2，3）。 提问