《价值与价值观》教学过程设计.docVIP

《价值与价值观》教学设计 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）自主学习 课前探究 1、布置学生写小论文。小论文的主题围绕“人生的价值是什么”，“人如何活着才有意义”写作。 2、收集有关对人生看法的名言警句 学生用一周时间思考、写作、收集资料、探讨问题。 ? 通过自主活动，让学生对价值与价值观进行独立的思考，在自学中给自己一些启迪。 （二）问题导入 引发思考 生活中，我们时常走到人生的十字路口，会产生各种烦恼与困惑：我为什么学习？学了将来有什么用？人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什么目标?怎样实现这些目标? 感悟思考。 通过设疑，激发学生学习兴趣。 （三）活动探究 合作共赢 【合作探究一】：通过图片思考哲学意义上的价值的含义 上面物品对我们有价值吗？为什么？ （1）什么叫价值 （2 )强调哲学上的价值与具体领域事物价值是共性和个性，一般和个别的关系。 由同学回答价值概念。 价值的概念较抽象，学生不易理解，必须讲清讲透。 【合作探究二】： 第一篇 有这样一个人 视频播放刘寅的故事观看视频，思考：1、刘寅的价值是通过什么体现出来的？ 2、谈谈你对人的价值的理解 ？ 3、你认为如何评价一个人的价值？ 教师对学生发言做好总结和思想上的提高 学生观看片子自由发言谈感想。 让同学在具体的事例中深入思考到底什么是人的价值与如何评价一个人的价值。积极引导同学发言，并从中发现学生对价值与价值观理解上的误区 【合作探究三】： 第二篇 有这样两个人 多媒体展示刘寅和胡某的案例 思考这两个人为什么会有两种不同的人生？这给我们什么启示？ 学生积极发言。 通过师生互动，让学生从概论上对价值观有个更直观的理解，明确：价值观的导向作用。 【合作探究四】： 第三篇 有这样一群人 配乐诗朗诵： 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 ------- 请一名学生朗诵臧克家的《有的人》 渲染气氛，引发共鸣，激发学生进一步主动思考人应怎样活着才有意义。突出了三维教学目标中的情感、态度与价值观目标。 （四）课堂总结 感悟提升 谈谈你的收获和感悟 学生积极发言。 把本课教学推向高潮。 （五）课后思考 体验践行 “寻找身边的感动” 请你说说一个你身边的令你感动的人，并说说他（她）令你感动的原因，相互分享。 课后完成 感悟提升体验践行