三年级语文下册剪枝的学问6教案苏教版.docVIP

课 题 剪枝的学问 重 点 难 点 学习水平 课 型 精读课 课 时 2 识 记 理 解 运 用 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 √ √ 2.能读会写本课的生字、理解由生字组成的词语。 √ √ √ √ 3.明白剪枝是为了多结果的道理。 √ √ 突破重点、 难点设想 抓住我三次进果园所看所想，突破重难点。 教学媒体 生字卡片，多媒体课件 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、激趣创境，自主质疑 俗话说得好：“生活处处皆学问”。今天我们就来学习生活中的 齐读课题 知识：《剪枝的学问》板书 大胆质疑 剪枝的学问 二、研读感悟，自主探究 你想知道什么是“剪枝”吗？怎样给小树剪枝？为什么要给小 自读课文 树剪枝？请同学们带着这些问题自读课文。要求： 作标注 1.借助拼音，读准字音，读通句子，不会读的字，不能理解 思考 的词语作标注。并联系上下文揣摩词语的意思。 2.边读边思考上述三个问题 个别读 读通课文是理解或感悟的前提，现在老师就检查一下同学们 指名读 的自学情况，指名学生读课文，从学生读中了解生字、理语的读音 开火车读 掌握情况，及时规范定正指导学生偿试归纳各自然段大意，理解课 认真听其他同学读 文层次，讨论交流上述三个问题的答案。教师定论：剪枝——用剪 交流讨论、思考 刀给小树修剪怎么剪——剪去多余的枝条。让剩下的枝条营养充 明确课文的主旨， 足。为什么要剪枝——剪枝是为了让果树结更多的果。 知道剪枝的学问 三、多元导悟，合探解疑 同学们，刚才我们知道了剪枝的学问。现在我们再来看看文中 的主人公是怎样学到这些知识的。请同学们读课文，找出文中的我 带着问题和要求 去了几次果园？是什么时候？心情有哪些变化？有什么收获？ 再读课文 学生汇报整理：“我”去了三次桃园，分别在冬天、春天、夏 寻找答案 天。 读文感悟 第一次：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑。 第二次：期盼。 交流、探讨 第三次：又惊又喜，让学生找出与这些词语相关的句子、段 落、读一读、悟一悟、体会一下作者的内心变化。 四、巩固深化，学用延展 1.让学生归纳总结剪枝的学问。 归纳总结 2.让学生汇报学习剪枝的学问，受到的启示和收获。 汇报交流 板书设计 剪枝的学问 剪枝——减少（不利因素）枝条 增加——（成功的概率）产量 教学心得 1