天仙子清平乐学案答案.docVIP

《天仙子（水调数声）》《清平乐（春归何处）》导学案 编制人：徐艳霞 闫冰 刘翠环 许凤香 曹宁 审核： 领导签字： 2013-11-28 【使用说明与学法指导】 1.先熟读诗歌，将重点的字音、字形、、词语勾画出来，再研读本学案。 2.认真限时、独立完成，规范书写，保证学案完成质量。 【学习目标】 1.理解诗歌内容，体会诗歌感情，把握诗歌主旨。 2.学习鉴赏伤春诗歌的方法。“苏门四学士”， 诗与苏轼并称“苏黄”， 政治上与苏共进共退，屡遭贬谪。词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近苏轼。有《山谷集》。 写作背景 因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。 【自主梳理】 解释词语（见注释） 1.①水调：　 ②临晚镜： ③流景： ④往事后期：　 ⑤空记省：　 ⑥并禽： ⑦暝：　 ⑧花弄影： ⑨落红 2.①行路：　 ②换取： ③问取黄鹂： ④百啭：　 ⑤因风：　 【自主学习指导】 了解作者、背景。 探究案 【合作探究·研读剖析】 一．《天仙子》 1．结合词序内容说说张先不赴府会的原因是什么？ 由词序可知，一是位卑（时为嘉禾小吏），二是老病（病眠）。这首词主要表现了位卑老病的感叹。 2．“送春春去几时回”中的两个“春”字怎样理解？ 前一个春指季节即大好春光，后一个春指青春时光。春去既表达作者对年华易逝的感伤之情，还蕴涵着他对年少青春时光的追忆和惋惜。 3．下片所有景物描写都暗扣一种事物，请说说这是哪种事物。 “风”字又是贯穿整个下片的关键词。因为“风”起春寒，鸟儿才紧紧依偎；因为“风”散浮云，月亮才得以重现；因为“风”起，残花月下始弄“影”；因为“风”起，词人才猜想“明日落红应满径”。 4．王国维《人间词话》说:“ ‘云破月来花弄影’ 著一‘弄’字而境界全出矣。”请大家赏析“弄”字的妙处。 与上句动静结合，用拟人手法，既写出了月下花儿被风吹时的舞动之态，也写出了花儿似乎顾影自怜的人性美。 5．“明日落红应满径”是虚写，分析表达的情感。 结句扣住“送春”,是说今晚还可以看到“花弄影”,大风之后,明天所见到的,惟有“落红满径”,表达伤春之情。 【探究指导】 理解诗歌内容 炼字技巧 体会诗歌情感 二《清平乐》 1、“春归何处，寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？“寂寞”表达什么感情？ 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。 惜春之情。 2、“唤取归来”表达什么感情？ 追求美好事物，希望春天归来。 3、为什么“问取黄鹂”？“因风飞过蔷薇”有什么含义？ 因为黄鹂和春天一同出现，它也许能得知春天的讯息。 蔷薇在夏天（季节）开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。 4、这首词写春天，运用了什么修辞手法？表现在哪里？有什么作用？ 运用了拟人的修辞手法。 表现在“归”、“行路”、“唤取”、“同住”、“踪迹”等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。 5、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？ 春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取黄鹂（最后希望）→无人能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情层层深化。 6、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？ 此词为惜春之作，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱， 对美好事物的执着与追求。 【课外拓展】 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请用具体的字词说明。（分）修辞方法：对偶（1分）。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”（1分）。②古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。（4分）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，（1分）可谓一句一景，且每个画面均有特色（1分）。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（1分）。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，城外的荒凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（1分）。（提示：列举出所写的景，指出它们的特点，并分析作者通过这些景抒发了什么情）鉴赏伤春类诗词 一、明确伤春类诗词的特征 1、诗眼词眼多为“伤春”“惜春”“愁”等。如“惜春长怕花开早，何况落红无数，春且住”、 “寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨”2、多选“落花”“ 落红”“飞花”“残花”“东风”“暮雨”“流水”“夕阳”“燕子”等意象。如“边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐”、