第6课时长方形正方形面积计算练习峄城刘建华.doc

（红色部分为修改部分） 长方形、正方形面积计算练习 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第四单元信息窗二综合练习 教学目标： 1．通过练习，进一步理解掌握长方形、正方形面积计算公式以及面积单位间的进率，并能解决一些简单的实际问题。 2.通过“想一想、填一填、画一画、算一算、数形结合”等方法，培养分析问题、解决问题的能力。 3.在解决实际问题的过程中，能将生活思想转化为数学思想，再用数学思想解决生活问题，并为生活服务，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 进一步理解掌握长方形、正方形面的计算公式以及面积单位间的进率，并能解决一些简单的实际问题。 教学难点：利用所学知识会问、会想、会用，解决生活中的实际问题。 教具准备:多媒体课件、学具袋（边长是1厘米的格子纸、长方形纸各一张） 教学过程： 问题回顾，再现新知。 教师引导：同学们，上节课我们学习了长方形、正方形的面积，今天，老师有几个小问题想请同学们帮我解决一下好吗？ 环节一：画一画 打开学具袋：在下面格子中沿线画出一个长方形和正方形（小方格的边长是1厘米）。如图： 学生动手画一画，教师巡视。 教师引导：请同学们在小组内说说你所画图形的面积，并说一说是怎样计算的吗？ 小组内交流。 选一名学生到实物展台汇报。 教师同时板书： 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 环节二：想一想 教师引导：我们学过了哪些常用的面积单位？这些面积单位之间的进率是怎样的呢？ 引导学生回忆并回答： 常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米。 1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米 根据学生的回答，板书： 平方米 平方分米 平方厘米 教师引导：同学们表现不错，这节课我们就一起运用“长方形和正方形 m2=（ ）dm2 400 cm2=( ) dm2 200 dm2=（ ）m2 9 dm2=( ) cm2 60平方米=（ ）平方分米 10平方米=（ ）平方分米 4000平方分米=（ ）平方米 5平方分米=（ ）平方厘米 300平方厘米=（ ）平方分米 2平方米=（ ）平方分米 温馨提示： 想一想，常见的相邻面积单位之间的进率是多少？ 由平方米到平方分米怎么转化？平方厘米到平方分米呢？ 订正时指名说一说面积单位换算的想法。 师生小结：换算时，较大的面积单位我们可以叫它：高级单位或大单位；相对较小的面积单位我们可以叫它：低级单位或小单位。我们用高级单位的数乘它们之间的进率时，可以得到低级单位的数。反过来，我们用低级单位的数除以它们之间的进率时，可以得到高级单位的数。 2.自主练习49页的第4题。 温馨提示： 根据“安装一面长3米、宽1米的镜子”我们可以求出什么？ 1平方米15元是指的什么？所以求“安装这面镜子需要多少钱”应该先求什么？ ③想一想，总价、数量、单价之间有什么关系？ （二）综合练习，应用新知 看来这些题对大家来说易如反掌！想不想来解决一些难度大的题呢？你准备好了吗？ 做自主练习49页的第6题。 右面是小红家的一块菜地如图所示。 ⑴准备在菜地的中间挖一个边长 为5米的正方形蓄水池。这个 蓄水池的占地面积是多少？ ⑵你能求出种菜部分的面积吗？ 温馨提示： 要求这个蓄水池的占地面积是多少？你先想一想，这蓄水池是什么形状的？实际是求什么?(实际是求正方形的面积是多少。) 动脑筋：种菜部分的面积包括正方形蓄水池的面积吗？ 转化思想：菜地面积-蓄水池面积=实际种菜的面积即大长方形面积-小正方形面积=种菜的面积。 做自主练习49页的第7题。 ⑴花坛的面积是多少？ ⑵“爱护花草”牌子的面积是多少？ ⑶如果每平方米能栽4棵花，这个花坛一共可以栽多少棵花？ 温馨提示： ①想一想：花坛和“爱护花草”牌子的形状，是我们学过的什么图形？ ②要求“这个花坛一共可以栽多少棵花？”需要知道还需要知道什么？ ③建议：如果校园里有类似的长方形花坛，课前实地测量后算一算它们的面积是多少，学以致用，体验数学与生活的紧密联系，解决生活中实际问题。 3.做《新课堂》57页“智慧园地”第4题。 要在下面的空地中建一个最大的正方形花坛，剩下部分的面积是多少？ 想一想，要“建一个最大的 正方形花坛”，这个正方形的 边长是多少呢？怎么画呢？ 剩下的图形的面积是多少？ 温馨提示： ①拿出学具袋里的长方形纸，动手折一折，折出一个最大的正方形。 ②动手画一画后小组交流。 （三）拓展练习，发展新知 1.《新课堂》59页“智慧园地”第5题。 （1）想一想，绿化的面积是多少平方米？ （2）在两块绿地之间铺路，如果每块水泥砖是边长1米的正方形，铺路共需