第八讲填运算符号.doc

巨人教育辅导讲义 学员编号（卡号）： 年 级： 第 次课 学员姓名： 辅导科目： 教师： 课 题 第八讲 填运算符号 教学内容 【知识要点与基本方法】 解决这类问题必须要有一定的问题分析能力。有的还可以分段试添，试添时可以从前往后推，也可以从后往前逆推。在填的过程中要注意括号的应用，当结果的数目比较大的时候，应该先想办法靠近大数，再凑结果与大数的差，这是一种有效的方法。 例1：在下面的各数之间，填上适当的运算符号＋、－、×、÷和括号，使运算成立。 （1）4 4 4 4 = 5 （2）1 2 3 4 5=100 分析： （1）想填运算符号有一定的技巧，那就是要清楚结果可以有怎样的两个数组成。4 4 4 4=5，最后一个是4，前面3个4，如果凑出1，那就是1+4=5；如可凑出20，那就是20÷4=5；因此可得如下算式：（4+4×4）÷4=5或者（4×4+4）÷4=5 （2）这道题依经验，如果先凑出与100较近的数，再调整显然就行不通，不妨考虑先把4和5相乘，得20，再把前三个数凑成5就可以了。于是，可以得到如下算式。 （1×2＋3）×4×5=100或1×（2＋3）×4×5=100 解：（1）（4+4×4）÷4=5或者（4×4+4）÷4=5 （2）（1×2＋3）×4×5=100或1×（2＋3）×4×5=100 【随堂练习】 1.在下面空缺处填上适当的运算符号是的等式成立。 （1） 9 9 9 9 9=17； （2） 9 9 9 9 9=18； （3） 9 9 9 9 9=19； （4） 9 9 9 9 9=20； （5） 9 9 9 9 9=21； （6） 9 9 9 9 9=22； 2.在下列各式中填入符号＋、－、×、÷、( ),[ ],{ },使得等式成立： （1）1 2 3=1 （2）1 2 3 4 =1 （3）1 2 3 4 5=1 （4）1 2 3 4 5 6=1 （5）1 2 3 4 5 6 7=1 2 3 4 5 6 7 8=1 （7）1 2 3 4 5 6 7 8 9=1 例2 填上适当的运算符号，使算式成立 。 2 3 4 5=24 （2） 3 10 5 4=24 13 10 5 4=24 (4) 11 5 6 12=24 分析：要非常清除24分别可以由怎样的两个数求得，如2×12=24，4×6=24，3×8=24，18+6=24，30-6=24…….。这样就只要思考怎样将4个数凑成两个数了。 依据2×12=24可得2×（3＋4＋5）=24；依据3×8=24可得3 ×（10÷ 5× 4）=24 依据4×6=24，可得（13-7）×（9-5）=24依据18+6=24，可得（11-5）+（6+12）=24. 当然上面各题的解法并不一定是唯一的，如（2）组也可依据4×6=24， 得到（3 ×10÷ 5）× 4=24。 【练习】1.在下面的算式里填上适当的运算符号，使算式成立。 （1）5 7 3 1=24 （2）5 7 9 2=24 10 3 9=24 （4）10 10 4 4=24 12 11 11=24 （6）12 12 10 1=24 2.在下面的式子里填上运算符号，使算式成立。 （1）3 3 7 7=24 （2）5 1 5 5=24 例3：添上适当的运算符号，使算式成立。 6 6 6=1 （2）6 6 6 6=2 6 6 6=3 （4）6 6 6 6=4 6 6 6=5 （6）6 6 6 6=6 分析：（1）根据1÷1=1，可以有很多解。（6+6）÷（6+6）=1、（6×6）÷（6×6）=1、（6÷6）÷（6÷6）=1…… (2) 根据1+1=2,可得6÷6＋6÷6=2（3）根据18÷6=3，可得（6＋6＋6）÷6=3 根据6-2=4，可得6－（6＋6）÷6=4根据30÷6=5，可得（6×6－6）÷6=5 （6）根据0+6=6，可得6×（6－6）＋6=6或（6－6）×6＋6=6…….