中国近现代史纲要课案例教学模式研究.docVIP

案例教学模式研究——以《中国近现代史纲要》课为例 丛冬旭 杜知非 “05课程改革方案”要求构建合理的《中国近现代史纲要》课（以下简称“纲要”）教学体系，选取适合的教学模式，将课堂教学与社会实践教学相结合。案例教学模式是教学模式和教学方法上的创新，是现代高等教育教学中较有实效的教学模式。案例教学模式应用于“纲要”课教学中，遵循坚持理论联系实际、突出教学目标和以学生为主体的原则。学生在教师的指导下，围绕着教师所提供的经典案例进行研讨，深化对中国近现代史纲要相关知识与理论的认知和系统掌握，培养自己的逻辑思维以及分析问题解决问题的能力。 一、“纲要”课案例教学模式基础研究 案例教学是由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗哥伦布·朗代尔于1870年首创，后经哈佛企管研究所所长郑汉姆推广，由美国迅速传播到世界许多地方，被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。20世纪80年代，案例教学引入我国。时代的发展需要纲要课教学改变传统的教学模式，把培养学生的思维能力和解决问题的能力作为教学的重点，积极推广应用案例教学。 （一）“纲要”课案例教学模式的实施意义与理论依据 当今大学生自我意识逐渐增强，他们渴求新知识，渴望有施展自己才华的机会，渴望改变传统教学方式表现自我、提高自我能力。案例教学能够充分提高学生的学习兴趣，满足学生这种需求。案例教学模式应用于纲要课教学，既是社会发展对高等教育提出的新要求，也是课