双曲线及其标准方程教学设计1.docVIP

《双曲线及其标准方程》 教学设计说明 鹤壁高中 乔肖燕 2013年12月 【教材内容本质】 本内容选自人教A版普通高中课程标准实验教科书选修1-1第2章第2节双曲线的第一课时，双曲线是三种圆锥曲线中最复杂的一种，教材中的处理方法是先学习椭圆，再学习双曲线，最后学习抛物线，这样设计使得学生在学习双曲线时，前有椭圆知识及学习方法的铺垫，后有抛物线学习的延续，有利于学生学习和掌握． 本课的主要学习内容有：①实物感知双曲线图形，学习双曲线的概念； ②推导双曲线标准方程； ③学习标准方程的简单求法. 【教材地位和作用】 双曲线作为圆锥曲线中最复杂的一种，常常与圆、不等式、向量等知识交汇，形成综合问题，这类问题往往视角独特，情境新颖.多涉及轨迹问题、定值问题、最值问题、范围问题等，而且考查的知识点都不是单一的，用来考查学生综合运用知识去分析问题和解决问题的能力.所以双曲线的学习是对学生综合能力的一种提高. 【教学目标分析】 知识与技能目标： 通过双曲线轨迹的探索过程，体验双曲线的特征，探求总结双曲线的定义； 通过类比椭圆的标准方程，推导并掌握双曲线的标准方程. 过程与方法目标： 通过对双曲线概念和标准方程的探索，培养学生观察分析抽象的能力，体验解析思想，激发学生探究事物运动规律，进一步认清事物的本质特征的兴趣； 情感态度： 学生在掌握知识，发展能力的过程中，增强自信心，追求务实性，