掌声教案28.docVIP

《掌声》第二课时教学设计 作者：浙江省嘉兴市海盐县实验小学 周雪莲 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考。”因此，在本课的预设中，找准切入点，不断地创设问题情境，引导学生质疑，激发学生的阅读期待，从而引领学生积极主动地感悟语言，体验情感。 【教学目标】 １、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵最后一个自然段。 ２、扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。 ３、懂得人与人之间需要尊重、鼓励的道理，关爱别人，特别是身处困境的人，同时也要珍惜别人对自己的关心和鼓励。 【教学重点、难点】 指导学生朗读课文，了解英子的变化，深刻领会掌声的内涵。 【教学过程】 （题目：“掌声”先写好。） 一、谈话导入 １、这个课堂和以往有什么不一样？（有很多听课老师）是的，今天来自嘉兴各县市的老师都来听我们上课，作为实验小学的小主人，我们应该怎么表示对他们的欢迎？──掌声。 ２、同学们真热情 ，周老师为你们鼓掌 。猜猜：周老师鼓掌，是表示什么？ （……欢迎……对学生的赞扬……等。） ３、同学们真聪明。不过，今天有这么多人来听课，周老师真是好紧张啊！同学们能不能也鼓励鼓励我呀！（学生可能用话语，也可能用掌声……）如果是掌声，就追问：你们是想用掌声告诉我什么呢？ ４